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作文之学习数学作文 作文之学习数学作文 PAGE / NUMPAGES 作文之学习数学作文 学习数学作文 【篇一：生活中的数学作文】 生活中的数学（ 1） 生活中到处储藏着各种数学小知识，在生活中我们便可以用数学的方法来解决各不同样的难题。我就有一次用数学解决问题的经历。一天下午，明朗的天空万里无云，明朗的阳光暖人内心，温暖的细风拂面而来，到处都是春的气味。就在这样一个晴天气里，我与爷爷联手出门买生活用品。第一个要买的是矿泉水，我们到达了矿泉水专卖区。只见目不暇接，八门五花的水摆满了售货架，他们大小、形状、包装各不同样。我对这售货架仔认真细地看了一遍，最后选 中了一个大瓶的矿泉水，价钱为 1.6 元。爷爷也大概看了一遍，指着 货架底端的一箱小矿泉水说： “你看，这一箱水 12 瓶却才 6.4 （元）。 6.4 元小于 7.8 元，因此大瓶水比小瓶水廉价。 ”爷爷恍 然大悟地址点头，说道： “本来是这样！ ” 看，数学多么适用，它不限制于教科书，它也能够在我们生活中巧 妙运用，发挥作用。 生活中的数学（ 2） 数字是一件多么奇特的东西，从电脑中的一根线路到一个大型 软件，都是数字编成的程序。但我认为数字仅存于电脑与程序里，可是有一件生活中的区区小事，却改变了我的见解。 事情发生在春游的上一个周末：我和同学一同去商场买春游的食品，第一次在没有家长的陪伴下去商场。 定超出了 50 元，（他只出了 50 元）有些钱是我补助给他的，如何让我们谁也不帮他人付钱。我内心有点小激动，因为在生活中碰到 了实质问题，从前不过在作业本上做过。我说： “你买的东西少一些，只需把你买东西的价钱算出来，再用总价钱减去你的价钱就是我需 要的价钱，真是 so ， easy ！ ”我用凑整数的方法迅速的算出他要付 60.54 元“元减去 60.54 元，嗯 —— 89.66 元！再减去 50 元就 是 10.54 元！你要付给我 10.54 元。 ” 他把钱给我后，我们就高快乐兴地回家了。 数字无处不在，人间万物都包罗着数字。数字仍是那么的重要、奇特，能够解决很多事情。 “数字 ”自然更重要！ （指导老师：蔡纯雁） 【篇二：数学作文】 龙源期刊网 .cn 数学作文 作者：邹梅莲 【摘 要】数学作文是一种新兴的数学教育方式，他联合了文理学科教课的优势，为不一样学科之间的综合和浸透供给了契机。经过让学生用文字记录讲堂上自己的所思、所想、所做，形成作文，学生们获取了更多沟通的时机，填补了学生在讲堂上沟通的不足。因此说，数学作文不但是数学学习、作文学习的需要，更是数学沟通、将来发展的需要。 【重点词】数学作文 数学教课 学生沟通 多年的教课实践告诉我们，学生在讲堂上用语言和老师、学习伙伴 沟通的时机有限，特别是在 50 ～ 60 人之间的班级里，想要听到大多半学生清楚清楚的把自己的研究过程和发现的规律告诉教师，难以 实现，常常是少量几个人获取这样的沟通时机，即便获取了沟通时机，但沟通的时间也是有限的，不可以能给获取沟通时机的学生长时间的讲话时机，这样的讲堂就只给少量学生供给了发展平台，不可以做到面向全体，简单产生马太效应。因此在数学教课中，应当把作文教课融入此中，让数学教课与作文教课相互浸透，相互交互，资源共享联合在一同。经过这种联合，能够填补学生在讲堂上沟通的不足，让学生经过文字把讲堂上自己的所思、所想、所做记录下来，形成作文，经过作文和老师与同学共享学习的过程、快乐、诱惑等，让作文与数学学科教课经过联合发挥最大的价值。 一、数学学习的需要 数学学习要修业生不只需知其然还要知其因此然。在讲堂教课中，教师要面对多个个体，想要全面认识学生知其然和知其因此然状况时间上不一样意，操作起来有必定困难，因此需要学生用另一种方式把学习数学状况向教师反应，为此教师常常让学生经过写作业的方式反应自己掌握知识状况。教师在经过批阅学生作业认识学生知识掌握状况，进而有针对性的进行下边环节教课。这种检测和反应方式也是学习数学不可以或缺的，能够帮助教师全面掌握学生讲堂学习成效，帮助教师不停完美自己的教课方法，但这种经过写作业的方式反应的不过知其然的状况，因为学生写的数学作业，基本上都是把解题方式和过程写出来，不过写出结果，对于学生数学所需的思想、逻辑推理、沟通等诸多能力的培育有限制性，不利于学生发展性学习数学，对于学生知其因此然的状况没法认识。为此能够经过 作文的方式把学生知其因此然的想法、做法等写出来，形成数学作文。在写知其因此然的过程中学生再把自己所学的数学知识整理归类，这样一个梳理知识的过程其实既帮助了学生理清思路，稳固知识，又帮助了学生提升写作能力，有益于学生创新思想的培育。这种数学作文让数学学习和作文学习相互浸透，相互交融，形成最好的整合，既提升了学生的数学能力，又提升了作