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两步计算的应用题人教版本小学二年级学习教案设计 两步计算的应用题人教版本小学二年级学习教案设计 两步计算的应用题人教版本小学二年级学习教案设计 两步计算的应用题(人教版二年级教课方案设计)教课目的 (一)使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题． (二)经过列综合算式，提升学生解答应用题的能力． (三)注意培育学生联贯地、有次序地进行思想的能力． 教课要点和难点 要点：在分步列式的基础上学习列综合算式解答两步运算的应用 题． 难点：在列综合算式中学习正确地使用小括号． 教课过程设计 (一)准备复习 (1)300减去180除以3的商，差是多少？ (预先写好贴在黑板上) 师：依据我们刚学过的方法，进行剖析． 此题求的是差，那么要弄清谁是被减数，谁是减数，300是被减 数，180除以3的商是减数． 请同学口述列式，老师板书． －180÷3 =300－60=240 1 师：同学们，我们要把这道题改编成求商是多少？想想应当怎 样表达，而后小组议论一下，相互进行启迪，发布个人见解． 议论后，请同学把改编后的题表达一下，老师把预先写好的题， 贴在黑板上． 减去180，再除以3，商是多少？请同学口述此题剖析过程． (这道题是求商是多少，第一弄清谁是被除数，谁是除数．300 减去180是被除数，由于被除数没有直接给出，因此要加小括号先 算．“再除以3”是除数．被除数÷除数=商．) 师：这是我们已经学过的列综合算式解两步运算的文字表达题， 大家掌握很好，今日我们一同学习列综合算式解答两步计算的应用题． (二)学习新课 出示例题：(写在纸条上贴在黑板上) 三年级同学要浇 300棵树，已经浇了 180棵．剩下的分三次浇 完，均匀每次要浇多少棵？ 默读题、审题，找出已知条件和所求问题．而后独立分步列式解 答． 指名板演： 300－180=120(棵) 120÷3=40(棵) 请讲一讲300－140是什么意思？(剩下多少棵) 再说一说120÷3是什么意思？(均匀每次要浇多少棵) 2 师：请同学察看上边两个算式发现了什么？ (第一式的结果是第二式的被除数 ) 依据题意要求“剩下的分三次浇完，均匀每次要浇多少棵？”应 该如何理解呢？ (也就是把300－180的差均匀分红 3份，应当用除法计算．被 除数是300－180的差，除数是3，用被除数除以除数就能够求出平 均每次要浇的棵数) 请同学独立列综合算式解答． (300－180)÷3 120÷3 40(棵) 答：均匀每次要浇 40棵． (校正时老师板书)请同学讲一讲这个等式的意义． (三)稳固反应 投影出示： 1．同学们栽树．一班要栽58棵，二班要栽67棵．均匀栽5行， 每行栽多少棵？(列综合算式解答) 读题、审题，弄清把哪些树均匀栽5行？ (58＋67)÷5 125÷5 25(棵) 校正时，请同学讲一讲为何这样列式． 3 2．学校组织同学去博物馆观光．三年级去了62人，四年级去 的人数是三年级的 2倍．两个年级一共去了多少人？ 默读题，独立写在作业本上，而后校正． 三年级＋四年级＝共多少人 62＋62×2 62＋124 186(人) 请讲出这个算式的意义．(要求两个年级一共去了多少人，用三年级人数(62人)加上四年级人数(62×2)．就能够求出两个年级一共去了多少人) 师：很好，有没有不一样的算法？ 出示线段图，帮助学生理解题意．看图后讲一讲：(三年级去了62人，四年级去的人数是三年级的2倍，也就是三年级的人数是1份，四年级人数是2份，三、四年级一共是(1＋2)份，求一共去了多少人，也就是求(1＋2)个62人是多 少) 62×(1＋2) 62×3 186(人) 有哪些同学用这类方法解的？很好， 肯于动脑筋．此后解答应用 题能够列分步算式，也能够列综合算式．还能够从多角度剖析，用不 4 同的方法解． 3．在正确列式后边画“√”，错误列式后边画“×”． 中、高年级听报告．中年级有84人参加，高年级参加的人数是中年级的3倍．听报告的一共有多少人？ A．84＋84×3B．84÷3＋84 ()() C．84×(1＋3)D．84×3－84 ()() 把20个鸡蛋放在篮子里，称得鸡蛋和篮子一共重1250克．假如篮子的重量是350克，每个鸡蛋均匀重多少克？ A．1250÷20－350B．(1250＋350) ÷20 ()() C．(1250－350)÷20D．1250－450÷20 ()() 某机床厂，昨年上半年生产机床850台，下半年生产机床980 台，整年生产机床的台数是计划生产的2倍，昨年计划生产机床多少 台？ A．850＋980÷2B．(850＋980)÷2 ()() C．(850＋980)×2D．850＋980×2 ()() 5 作业：第97页7，8 小资料〔应用题〕 数学教课中的应用题，是指取材于生活、生产