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《从分数到分式》教学设计 《从分数到分式》教学设计 《从分数到分式》教学设计 16.1.1 《从分数到分式》教课方案 一、教材剖析 1、教材的地位和作用 《从分数到分式》 这节课作为第十六章第一节第一课的知识， 属于数与代数领域的教课内容， 是初中数学中继整式以后学习的又一代数的基础知识，又是对小学所学知识的延长和扩展。分式，是中学知识系统在重要构成部分， 为此后学习更为复杂的函数、 方程等知识供给重要条件，打下坚固的基础，起到承前启后的作用。 本节课的主要内容是掌握分式的看法以及分式存心义、无心义、分式值为 0 的条件。分式的学习是本章持续学习分式的性质、 运算以及解分式方程的基础和前提， 它是以分数知识为基础， 类比引出分式的看法，把学生对“式”的认识由整式扩大到有理式。所以学好本节课，不单能提高学生的运算能力、运算速度，还可以培育学生察看、类比、概括能力，让学生领会从详细到抽象， 从特别到一般的认知过程，并让学生在自主研究中获取成功的愉悦， 形成优秀的学习气氛， 提高学生学习数学的兴趣。 2、教课目的剖析 跟着新课程标准改革地不停深入， 三维目标在教课中的重要性越显突出，依照教材特色和学生认知水平为出发点， 确立以下教课目的。 ①、知识与技术：学生经过实质问题中的数目关系，类比、抽象出分式的看法，理解并掌握分式的看法，能求出分式有、无心义以及 1 分式值为 0 的条件。 ②、