出师表教学设计教案.doc

出师表优秀教学设计教案 出师表优秀教学设计教案 出师表优秀教学设计教案 出师表 1．领悟诸葛亮提出的广开言路、严正奖惩、亲贤远小三项建议的进步性 教课目的 教课重难点 教课准备 课时安排 【第一课时】【教课过程】  和借鉴意义。 2．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死尔后已”的精神。 3．认识本文谈论中融以叙事、抒怀的写法。 4．认识本文率真、朴素、诚心的语言风格。 1．掌握要点生字词的意思，顺畅地翻译全文。 2．领悟诸葛亮提出的广开言路、严正奖惩、亲贤远小三项建议的进步性 和借鉴意义，认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死尔后已”的精神。 1．收集一些相关诸葛亮的简介及故事 2．运用工具书，顺畅地朗诵全文。 3．联合课文说明，试译课文，认识课文粗心。 课时 备注 一、导入新课 唐代有名诗人杜甫在一首诗中这样写道： “丞相祠堂哪处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春光，隔叶黄鹂空好音。 三顾屡次天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英豪泪满襟！” 哪位同学能谈谈，这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。写的就是诸葛亮。 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”、“六出祁山”等 交口称赞的故事在中国是人人皆知的。 诸葛亮的文才韬略令人倾倒。 他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章朴素真挚，志尽文畅。为后代所钦仰。陆 游说“出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间” ，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈” 。 这节课我们就来学习他的《出师表》。 二、指导朗诵课文 1 / 6 1．教师范读课文，读得要抑扬顿挫，感情充足，使学生产生激情，要修业 生注意领会老师的读法，并画出生字词。 2．指导学生朗诵（片断），要求富裕感情。 三、检查预习 1．给以下加点字注音： 崩殂 恢弘 微薄 陟罚臧否 裨补阙漏 ．． ． ．． ． ．． ． ． 攸祎 倾颓 猥 驽钝 攘除 咎 ．． ． ． ． ． ． 咨诹 陛下 长史 先帝遗德 以遗陛下 ．． ． ． ． ． 性行淑均 行阵友善 ．． ． 2．简介“表” 表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。 四、理解剖析第 1．2 自然段 1．联合说明自译课文 1． 2 段 2．重申以下字词： 疲弊 恢弘 之秋也 诚宜 开张圣听 以光先帝遗德 自轻自贱 ．． ．． ． ． ．． ． ．． 引喻失义 陟罚臧否 作奸不法 内外异法 ． ． ． ． ． ．． 3．齐读第一节，回答： ①当时的不利条件是什么？“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客 观） ②当时的有益条件是什么？“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主 观） ③本段提出什么建议？“开张圣听” ④提出这一建议的目的是什么？“光先帝遗德，恢弘志士之气” ⑤对陛下进行了如何的劝说？ “不宜自轻自贱，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ” 小结：剖析目前局势，提出“广开言路”的建议。 4．齐读第二节，回答： ①作者在本段提出的建议是什么？详细内容是“严正奖惩” ②如何详细履行？“如有作奸不法及为忠善者，宜付有司论其刑赏” ③提出如何的告诫？“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私” ④“内外异法”内外各指什么？宫中、府中 小结：提出应内外一体，奖惩严正的建议。 2 / 6 5．总结：这两节在写法上有共同点，都是先提出正面建议，再从反面论 述。 五、指导背诵 六、老师总结：指引学生学习诸葛亮的爱国精神。 【作业部署】 【板书设计】 出 师 表 诸葛亮 出 分 表 师 析 述 追述经历 形 心 一 紧急生死 势 志 请命北伐 表 兴复汉室 提 分 真 开张圣听 出 述 名 奖惩分明 建 职 世 亲贤远佞 议 责 嘱咐后主 【第二课时】 【教课过程】 一、复习上课： 1．解说以下词语： （1）此诚紧急生死之秋也 （2）盖追先帝之殊遇 （3）不宜自轻自贱 （4）引喻失义 2．翻译以下句子：  千 载 谁 堪 伯 仲 间 备注 3 / 6 （1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德 （2）陟罚臧否，不宜异同 （3）如有作奸不法及为忠善者，宜付有司论其刑赏 二、剖析 3-5 段 1．学生联合说明，疏导文意 不理解的提出来大家共同解决，教师提出几个问题抽查： 是以： 怨恨： 所以： 计日而待： 良实： 亲贤臣，远小人 好坏得所惋惜 怨恨 所以兴 隆 2．3-4 节内容剖析： ①为何要推荐这些人？“此皆良实，志虑忠纯” ②提出亲贤的详细作法是？“宫中之事，事无大小，悉以咨之，而后实行” ③亲贤的利处是？“必能裨补阙漏，有所广益” ④归纳第 3 段的内容？陈述文臣的安排——推荐贤才，着眼于思想质量。 ⑤为何推荐向宠？“性行淑均，晓畅军事”；“试用于往日，先帝称之曰 能” ⑥详细如何举用？“营中之事，悉以咨之” ⑦利处？“必能使行阵友善，好坏得所” ⑧归纳第 4 段的内容？陈述武将的安排——推荐