六年级语文教案——上册期末复习计划.pdf

六年级语文教案 —— 上册期末复习计划 一、指导思想 根据本学期工作计划的安排， 结合班级学生及语文学习的具体情 况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求 挖掘学生的积极性和学习潜在能力， 在不增加学习负担的前提下， 进 一步争取语文整体教学质量的提高。 二、学生情况分析 基础知识： 到了中高年级， 学生的基础知识的难度由大量的识字 越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现 为，识字已不成问题， 碰到再难的字， 由于认字的方法掌握得比较好， 因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困 难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思 的理解，因懒于查阅字典， 常常用自己的理解去估量，出错也是无可 避免的了。 阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年 级的一句到现在的一段， 我始终没有放松过， 这是一项训练学生良好 思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段 话，有些优等生甚至能接连说几段话。 对文章的分析及回答问题方面， 学生的反差较大， 好的学生对文章的概括及整合能力较强， 拿到一篇 文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方 面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的 几率不高，很容易不及格。 作文： 由于我采取了一系列措施， 因此我们班大部分学生的写作 兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特 别是中下生， 写作水平的提高速度很快。 但存在着很大的一个问题是 错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要 多花功夫。 本册教材中出现的把人物的言行写具体、 用一件事反映人 物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。 其他方面： 由于年级升高， 教材对学生抽象思维能力的要求提高 了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难， 有部分学生随 着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来， 对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。 三、复习内容： 1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词 语的意思。 2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。 3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握 分段知识， 能简单概括段意。 4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。 5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。 6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改， 并根据不 足进行指导。 四、具体举措 1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好 基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点 一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。 2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不 了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生 来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。 而后进生， 我们则应更多地开小灶， 对本学期的知识给予补习与复习， 扎实基础。 的下一学年的后续发展打好坚实的基础。 3、深化：复习并不是某种意义上的炒冷饭，而是温故而知新。 在复习时我们要立足于打实基础， 有所创新。 我们仍然要坚持让学生 自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。 4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应 该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和 锻炼。 5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作 业来压学生， 而是应该以多过平时的关心去关注学生。 多问问学生的