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南昌市高考语文 文言文阅读训练经典题目(及答案) 一、高中文言文试题 1．阅读下文，完下面小题。 偶园记 （明）康范生 繇北郭门外，有长虹跨江，吾邑所称凤林桥也。逾桥而北，沿河西行数十武，则偶园 在□ 。三面环山，一面距河。左右古刹邻园，多寿樟修竹，高梧深柳。竹柳之间，有小楼 隐见者，芳草阁也。据高眺远，西山爽气，倍觉亲人。下临澄江，晴光映沼，从竹影柳阴 中视之，如金碧铺地，目不周玩。顷之，有小艇穿桥东来，掠岸而西，波纹尽裂，乃知是 水。春霖积旬，秋江方涨，楼边洲渚，尽成湖海。游舫直抵槛下，门前高柳，反露梢中 流。西山百尺老樟，可攀枝直上。若乃雪朝凭栏，千山皎洁；月夕临风，四顾凄清；南望 楼台浮图，尽供点 eq \o\ac(□,缀)。 由芳草阁而北，为江霞馆，洞门重门，长江在几间。判以卫垣，使波光玲珑透入。邻 园竹高千寻，随风狂舞，乱拥阶前；积雪压之，直伏庭下；日见雪消，则以次渐起。 由江霞馆而北，为兰皋，深隐可，坐上有小楼，可眺北山。山下半畴百亩，寓目旷 如。 由兰皋折而西，为夕揽亭。开窗东向，芙蓉柏栗诸树，颇堪披对。距邻寺仅隔一垣， 暮鼓晨钟，足发深醒；梵贝琅琅，可从枕上听。 凡是数者皆名号仅存风雨粗蔽遂俨然以偶园题之。 客有教余楼前凿池，池上安亭，槛内莳花，庭前叠石者；余唯唯否否。祖生击楫，陶 公运甓① ， 彼何 eq \o\ac(□,人)！士不获蚤庸于时，寄一枝②以避俗藏身，岂得已也。且夫圣人不凝 滞于物，而能与世推移，一切嗜好，固无足以累之。坡老与舅书云：“书画寄物，吾视之如 粪土耳。”此语非坡老不能道，非坡老不肯道，非坡老亦不敢道也。书画且然，况其他乎？ 园亭固自清娱，然着意简饰，未免身安佚乐，无裨世用。即神明，亦几何为山水花木所凝 滞哉！全之为是园也，庶几弗为吾累也。偶然而园，之亦姑偶然而记 eq \o\ac(□,之)。 【注释】 ①祖狄，晋范阳人。元帝时，为豫州刺史，渡江击辑，誓曰： “ 不清中原而复济 者，有如此江！”陶侃，晋浔阳人。明帝时，拜征西大将军，都督荆襄军事，平苏峻之乱。 初为广州刺史，日运百甓习劳，曰： “ 吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事。 ”② 一枝， 《庄子》：“鼹鼠饮河，不过满腹，鹪鹩巢林，不过一枝。” （1）可填入方框内的虚词是（ ） A. 哉 矣 焉 云尔 B. 云尔 焉 哉 矣 C. 焉 矣 哉 云尔 D. 矣 哉 焉 云 尔 （2）第⑤段划线句断句恰当的一项是（ ） 凡是数者皆名号/仅存风雨/粗蔽遂俨然/以偶园题之 凡是/数者皆名号/仅存风雨粗蔽/遂俨然以偶园题之 凡是数者皆名号/仅存风雨粗蔽遂俨然/以偶园题之 凡是数者/皆名号仅存/风雨粗蔽/遂俨然以偶园题之 （3）第⑥段“此语非坡老不能道，非坡老不肯道，非坡老亦不敢道也”是为了说明（ ） 苏东坡不被外物束缚。 苏东坡心高气傲。 苏东坡对书画鉴赏水平高。 苏东坡认为书画鉴赏应有补于世。 文章用了很多篇幅写景，其作用是________。 第⑥段在说理的层次上有推进，请加以分析。 【答案】 （1）C D A 文章用了较多篇幅写景，表现了偶园（和周边）景色的丰富 /优美。但此处不是为写 景而写景，而是为下文表达作者不为 “山水花木而凝滞 ”/“圣人不凝滞于物 ”的观点作铺垫， 自然引出其议论，能更加强调作者的思想。 先是“我”对“客”关于如何布置/装饰偶园之建议的否定态度；再是举祖生/陶公/苏轼之 例，由此进一步拓展，“外物不足于累之”而一旦“累之”即为“身安佚乐，无裨世用”（不要为 外物所累）的观点。由偶园到书画到一切外物，由 “ 物” 到有益于 “ 世用 ” ，文章构成了层层 递进的论证逻辑。 【解析】 【分析】（1）本题所给虚词中， “哉” 用在句末一般表疑问或反问的语气；“ 矣” 用 在句末可表陈述的语气，相当于 “ 了” ，也可表感叹的语气； “ 焉” 用在句末，可作助词，表 示陈述或肯定，也可作兼词，相当于 “ 于之 ” ；“ 云尔 ” 用在句末，作语气助词，表限制，如 此罢了，如此而已。文中第三个方框后是叹号，应选“哉”，排除 A、D 两项。第四个方框在 文章结尾，应选用“云尔”，排除 B 项，答案为 C 项。 本题画线句子结合上下文，可知大意思是 “ 上述的种种，都只是名号存在，历经风 雨，于是庄重严肃地把 ‘ 偶园 ’ 二字写在上面 ” 。其中 “ 凡是数者皆名号仅存 ” 是对上文的总 结，其后应断开， “ 者” 可译为“…… 情况 ” ，也有表停顿的意思，其后应断开； “ 遂” 一般用在 句首，前面应断开。故此题答案为 D 项。 “ 此语非坡老不能道，非坡老不肯道，非坡老亦不敢道也 ” 在文章的第 ⑥段，意思是 这话如果不是苏轼就不能说，不是苏轼就不肯说，不是苏轼就不敢说。 “此语”指上文的“ 书 画寄物，吾