《卜算子咏梅》导学案.pdfVIP

《卜算子 咏梅》导学案 学习目标： 1. 整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情。 2. 学习诗中衬托的手法。 3. 探究与陆游的同名词的异同点。 4 、背诵并默写这两首词 。 学习重难点： 探究与陆游的同名词的异同点。 知识链接： 1936 年 2 月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸 中豪情激荡，过后写下了这首词。 自主预习案 个性修改 (将配套练习与本文很好的结合起来。 ) 总结生成 1. 了解作者及课文背景。 毛泽东： 陆游： 2. 课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。 分（ f èn ）外妖娆（ r áo）成吉思汗（ hán ）数（ sh ǔ）风流人物今朝（ zh āo ） 3. 疏通词的大意。 （把难理解的词语在课本上标注解决。） 4. 词，又称 。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名 称叫词牌。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“卜算子”、 “沁园春”是 ； “雪” “咏 梅”，是这首词的 。 合作探究案 1. 词中的梅花生活在什么样的环境里？哪些词可以点明它生活的环境？ 寒冷艰险的环境里；飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶；百丈冰：寒； 2. 哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感情？ 一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。 俏：表现出来了。傲 寒俊俏，积极乐观的形象。积极乐观的思想感情。 3. 梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，那么它在春天会怎样呢？可看出梅花什么样的品质？ 俏-——正面；不争——反面；只——别无所求。 表现梅花的谦逊无私。烂漫山花——笑：藐视困难的笑：苦尽甘来的面对 胜利无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对未来充满信心的笑。 4. 词里用主要用的是什么写作手法？ 。 （试着给大家解说） 衬托：风雪、悬崖、百丈冰（俏）——衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。 山花烂漫（笑）——衬托乐观向上，高风亮节。 5. 试着找出这两首词的异同点，好吗？ 同：都写了梅花不畏严寒的特点；都写了梅花不与群芳争春的特点；都写了梅花的高尚品质。异：形象不同。陆游的梅花是 寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。毛泽东词里梅花是傲寒俊俏，积极向上的形象。 .感情基调不同。毛泽东的词，感情基调是积极 乐观，充满自信的。陆游的词低沉孤高的。 拓展提升案 课后反思： 1.阅读《沁园春 .雪》 . 回答问题，这首词上阙写景，总起字是什么；下阙抒情，总起字是什么，各有什么特点？ 望：展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景；惜：纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸 襟豪迈。充满对祖国山河的热爱。抒发了一代伟人担当历史重任的豪情壮志。 2.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 3.找出全词点明主旨的句子 明确： “俱往矣，数风流人物， 还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民， 使全词的思想境界达到了高峰， 点明了主题。 4.词中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁？请你谈谈理由。 学生能结合背景，谈出理由即可