【】苏教版六年级数学下册《比例尺》优质教案.pdfVIP

教学课题 比例尺 课型 新授 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 3 月 15 日 教学内容：教材 43-44 页例 6、试一试和练一练，练习八第 1-3 题 . 教学目标： 1. 知识技能目标：使学生认识和理解比例尺的意义，能求平面图的比例尺，能看 懂线段比例尺表示的意义，能把线段比例尺和数值比例尺互相转化。 2. 过程性目标：使学生在观察、思考和交流等活动中，能说明比例尺表示的实际 意义，进一步培养分析、抽象、概括的能力和发现问题、分析问题、解决问题的 能力。 3. 情感态度目标：使学生进一步体会数学知识之间的联系，了解比例尺在现实世 界的应用，感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。 教学重点：认识比例尺和求比例尺。 教学难点：两种比例尺的转换。 教学方法与手段： 引导学生观察、思考、小结 教具学具：教学课件 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、认识比例尺 1. 观察平面图 出示一副地图或学校平面图。 引导：这是一幅地图（或学校平面图）， 是把实际形状缩小了， 你能说说为什么这 幅平面图和实际平面比，形状没有变化 吗？ 说明：把实际形状按比例缩小，形状就不 会变化。在现实生活中，有时会根据需要 把实际物体的面按比例缩小或扩大若干 平面图形是把 倍以后画到图纸上。 你还能举出生活中这 现实的平面图 样的例子吗？ 按一定的比例 2. 认识比例尺 缩小（或扩大） （1）提出问题、 绘制成的，比例 出示例 6 学生自由读题。 尺刻画的是平 提问：能说说题里的条件和要解决的问题 面图和实际平 吗？ 面之间的这种 （2 ）认识比例尺 放大、缩小的关 提问：草坪长的图上距离和实际距离的 系。让学生感受 比，是哪两个数据的比？宽呢？ 这样的例子，在 想一想，怎样写出 5 厘米和 50 米，3 厘米 生活经验的基 和 30 米的比？ 础上进行学习， 说明：图上距离和实际距离单位不同，先 会学的主动。 观 要统一成相同的单位， 根据要求写出比之 让学生写出相应的 察平面图的例 后再化简。 比，把写出的比化 子，也为引出比 简。交流。 例尺做铺垫。 提问：这里 1:1000 表示的是哪两个数量 的比？ 指出：这个问题里是把长方形草坪按比例 缩小画出了它的平面图，