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如何愉快有效的学好九年级数学 如何愉快有效的学好九年级数学 PAGE / NUMPAGES 如何愉快有效的学好九年级数学 怎样快乐有效的学好九年级数学 对新九年级学生来说，学好数学，第一要抱着浓重的兴趣去学习数学，踊跃睁开思想的翅膀，主动地参加教育全过程，充足发挥自己的主观能动性，快乐有效地学数学。 其次要掌握正确的学习方法。锻炼自己学数学的能力，转变学习方式，要改变纯真接受的学习方式，要学会采纳接受学习与研究学习、合作学习、体验 学习等多样化的方式进行学习，要在教师的指导下逐渐学会 “提出问题 —实验研究—睁开议论 —形成新知 —应用反省 ”的学习方法。这样，经过学习方式由单调到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、研究性、合作性就可以获得加 强，成为学习的主人。 在新学期要上好每一节课，数学课有知识的发生和形成的观点课，有解题思路研究和规律总结的习题课，有数学思想方法提炼和联系实质的复习课。要上好这些课来学会数学知识，掌握学习数学的方法。 观点课 要重视教课过程，要踊跃体验知识产生、发展的过程，要把知识的前因后果搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法例的推导过程，改变照本宣科的方法，这样我们就能从知识形成、发展过程中间，理解到学会它的乐趣；在解决问题的过程中，领会到成功的愉悦。 习题课 要掌握 “听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩 ”的窍门。除了听老师讲，看老师做之外，要自己多做习题，并且要把自己的领会主动、勇敢地讲给大家听，碰到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真谛，更正错误。 在听课时要注意老师展现的解题思想过程，要多思虑、多研究、多试试， 发现创建性的证法及解法，学会 “小题大做 ”和“大题小做 ”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要仔细对待绝不马马虎虎，就像对待大题目同样，做到下笔若有神。 1 / 3 对综合题这样的大题目不如把 “大”拆“小”，以 “退 ”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想 通、想透，找出规律，而后再来一个飞腾，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。假若有了这类分解、综合的能力，加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。 复习课 在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，渐渐养成优异的复习习惯，进而逐渐学会学习。 数学复习应是一个反省性学习过程。要反省对所学习的知识、技术有没有达到课程所要求的程度；要反省学习中波及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是怎样运用的， 运用过程中有什么特色；要反省基本问题 (包含基本图形、图像等 )，典型问题有没有真实弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归纳为这些基本问题；要反省自己的错误，找出产生错误的原由，订出更正的举措。 在新学期大家准备一本数学学习 “病例卡 ”，把平时犯的错误记下来，找出“病因 ”开出 “处方 ”，并且常常取出来看看、想一想错在哪里，为何会错，怎么更正，经过你的努力，到中考时你的数学就没有什么 “病例 ”了。并且，数学复习应在数学知识的运用过程中进行，经过运用，达到深入理解、发展能力的目 的，所以在新的一年要在教师的指导下做必定数目的数学习题，做到贯通融会、娴熟应用，防止以 “练 ”代“复”的题海战术。 单靠 “死”记还不可以 ,还得 “活”用,临时称之为 “先死后活 ”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些谎话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用累积的成语、名言警语等 ,按期检查评论 ,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样 ,即稳固了所学的资料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培育了学生的察看能力、思想能力等等 ,达到 “一石多鸟 ”的成效。 “师”之观点，大概是从先秦期间的 “师长、师傅、先生 ”而来。 2 / 3 此中 “师傅 ”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰： “师教人以道者之称也 ”。“师”之含义，此刻泛指从事 教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。 “老师 ”的原意并不是由 “老”而形容 “师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。 “老 ”“师”连用最先见于《史记》，有 “荀卿最为老师 ”之说法。慢慢 “老师 ”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。不过司马迁笔下的 “老师 ”自然不是今日意义上的 “教师 ”，其不过 “老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以 “道”，但其不必定是知识的流传者。今日看来， “教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。最后，要存心识 地培育好自己个人的心理素质，全面系统地进行心理训练，要有信心、信心、恒心，更要有一颗平时心。 这个工作可让学生疏组