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PAGE PAGE 1 探索博物馆儿童绘本创新研发与互动 　　 　　胡绪雯 　　本文从上海博物馆儿童绘本出发，探讨如何在创新研发与互动中培养儿童对于博物馆藏品的兴趣，以儿童绘本设计、感官体验、行为体验和情感互动体验为突破口，有效培养学龄前儿童的发展思维、认知能力和情感能力。从而，提高学龄前儿童阅读绘本的可持续性，让儿童更好地在阅读中获取博物馆文物知识。通过探索，实现博物馆儿童绘本在策划、设计和互动上的最佳优化。 　　近些年来，学龄前儿童的成长与教育备受父母的重视。博物馆作为公共教育機构与场所，负有引导和帮助儿童获取文物文化知识的职责。博物馆如何向学龄前儿童传输传统经典文物知识，如何在绘本阅读中通过积极有效的互动激发学龄前后儿童的阅读兴趣与阅读能力，是儿童策划和设计师应该认真探索的课题。一本绘本越有趣，它的内容越能深刻地留在孩子的记忆当中;在其成长的过程中或是长大成人之后，他们自然能够理解其中的意义。为开拓儿童学习博物馆文化知识的新途径，上海博物馆在2021年开始策划“文物游戏绘本项目”，是以上海博物馆常设陈列为主题开发的绘本系列儿童读物。2021年推出的《青铜国》一书，开创了儿童文物游戏绘本的先河，为学龄前后儿童家庭带来了全新的亲子学习方式，拉近了博物馆与儿童间的距离。把几千年的国宝文物文化，通过丰富的知识、有趣的故事、高雅的艺术、古老的智慧，以好看又好玩的绘本设计与互动形式呈现。 　　开发博物馆儿童绘本的初衷和意义 　　绘本被国际社会公认为“最适宜婴幼儿阅读的图书”。世界学前教育组织将绘本列为早期阅读的重要组成部分，强调绘本是开发儿童智力、开阔眼界、扩充知识面、激发想象力和逻辑思维能力、丰富儿童情感、推动其社会化成长的必备读物。1为使学龄前儿童读懂博物馆绘本故事，上博文创团队策划以展览与藏品的研究为前提，探索符合儿童语境下的绘本大纲。前期做了反复的认证，明确学龄前后儿童绘本设计，必须以让儿童在阅读过程中获得愉悦的心理感受、提高儿童对阅读的兴趣、调动儿童的主观能动性为初衷。只有把儿童的需求与兴趣放在首位，获得儿童的认可，才能实现设计博物馆儿童绘本的真正价值与意义所在。 　　1、对学龄前儿童群体的研究是绘本开发的关键。首先，需要了解儿童学习的认知方式与心理结构，对儿童的认知方式及差异要做好充分的调研和分析，保证产品的成功率与教育的有效性。再则，依托博物馆专家的专业知识、馆藏文物的文化内涵以及绘本师的跨界碰撞产生优秀绘本。 　　2、抛弃枯燥与单调，整合各方优势资源。首创性地以“让小朋友也能愉快读懂”为目的，希望通过生动有趣的画面和通俗易懂的文字，产生对传统文化产生初步的认识，再通过设计猜谜、涂色、画画、粘纸等多种形式的互动，在亲身参与创作中发挥想象空间，让绘本潜在的教育意义和启发作用得以体现。培养小朋友对悠远、神秘、新奇古代文化的兴趣，让更多的小朋友走近文物，爱上博物馆。 　　对儿童绘本中互动体验设计策略的研究 　　游戏互动是儿童内外沟通最天然的模式之一，也最容易被儿童所接受。在策划之初，我们细分绘本年龄层和内容设计，既要能帮助孩子启蒙，也要能教会孩子学习认知的整体框架，梳理脉络，把博物馆文化资源转化与再现，围绕上博文物藏品展开故事游戏编制，以儿童需求为设计理念，根据内容细分绘本设计形式，有针对性地设定角色、版面、封面和风格，在创作中自然表现中华美学。 　　1、充分体现符合儿童心理发展的特征 　　上海博物馆绘本团队由儿童教育专家、博物馆专家和绘本师组成策划、著者、绘者、编辑队伍，创作过程中始终保持良好高效的沟通。从系统化、专业化、休闲化和娱乐化的角度出发，在儿童绘本设计中，注重儿童的感官体验，建立儿童和绘本之间的互动。开发的《青铜国》绘本既是一本知识游戏读本，同时也是一本充满互动创意的原创科普绘本。从学龄前后儿童的视觉角度出发，在视觉的表现上，基于适龄儿童的喜好特点来抓儿童的注意力。绘本师根据《青铜国》主题对整体颜色进行搭配，选用浅色与深色色彩和图像相结合的方式。在游戏表现手法上，设计了用生动诙谐的文字和插图，演绎35种有趣的青铜器物，27款形式各异的文物游戏，配上6整版300余枚彩色贴纸，请小读者跟青铜国的居民一起，玩转神秘的青铜国度。在文字和绘画处理上，打破形式单一、说教味浓重的阐述模式，尝试着以轻松、易于被接受的儿童的语言讲故事，力求通过故事的情景创设，让博物馆绘本教育在儿童心里收到最好的传达成效。如：博物馆青铜器《子仲姜盘》，这件古代春秋早期的盥洗是博物馆的“大明星”之一。在这里，设计了让小朋友带着书走进博物馆展厅欣赏，让孩子的思维随着故事情节跟进，看着实物想象：盘子里有鱼、青蛙和小水鸟;在洗手的时候，这几只小动物会在水流的冲击下，360度随水转动……通过观察其内部构造的“秘密”，在头脑里描绘出一幅生动的