语文教案_《真理诞生于一百个问号之后》教学设计.docVIP

20、真理诞生于一百个问号之后 奇台六小 孙风花 前置性学习：1、自读课文，自学生字词。 2、读文思考：课文围绕哪句话写的？共写了几个事例，分别是什么？从这几个事例中你想到了什么？ 3、想想这篇课文与我们以往所学的课文在写法上有什么不同？ 4、收集与课文有关的资料。 第一课时 教学目标：1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2．正确、流利地朗读课文。 3．理清文章的条理。 教学重点：正确、流利地朗读课文，理清文章的条理。 教学难点：理清文章条理。 教学过程：一、谈话激趣，导入新课 1．说一说你最崇拜的科学家是谁？ 2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。） 二、自主学习，尝试解决 1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。 2．自学生字词。 3．默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。 4．认真读课文，边读边想课文共写了几个事例？分别是什么？ 三、汇报交流 1. 出示词语，检测认读。 诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍 洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底 2、指名说一说课文围绕哪句话来写的？课文共写了几个事例？分别是什么？ 四、总结反馈 课后小结： 第二课时 教学目标：1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 2．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 教学重点：理解课文内容，体会含义深刻的句子。 教学难点：学习用事实说明道理的写法。 教学过程：一、复习引入 二、合作交流，引导点拨 1．四人小组内交流：（1）作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？ （2）这篇课文与我们以往所学的课文在写法上有什么不同？ 2．全班交流，教师重点引导学生：（1）这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 （2）你还能例举出这样的事例吗？（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。） （3）这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。 三、梯度训练，拓展延伸 1．下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么?《怀疑与学问》 （1）自读自悟。 （2）全班交流，说一说这篇文章作者要说明什么观点。（做学问首先要有怀疑精神。） 2．读了两篇论说文，下面我们亲自尝试来写一写论说文。请同学们仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。 3．请2～3名学生读小练笔，共同评议。 四、总结反馈 板书： 观点：真理诞生于一百个问号之后 ！ ？ 洗澡水的漩涡 发现问题(详) 事例：紫罗兰的变色 反复试验(略) 睡觉时眼珠的转动 发现真理(详) 结论：见微知著 善于发问 不断探索 (不难) (不易) 课后小结： 怀疑与学问 顾颉刚 “学者先要会疑。”──程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”──张载 学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。 我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。