《圆的切线证明》复习课.pdfVIP

初三数学第一轮复习专题――《 圆的切线证明》 教学设计 班别 姓名 学号 学情分析： 学生刚学完圆的这章内容，对切线知识有了初步了解，但不够深刻 理解，方法上不能灵活应用。 教学目标 1、通过本节的复习，再现切线的判定的形成过程，回顾知识，让学生牢牢地把 握圆的切线的基础知识。 并形成相应的知识结构，从而整体复习圆的切线的判 定定理，掌握圆的切线证明的技巧，并能初步运用它解决有关问题； 2、会选择适当的做辅助线的方法，培养学生观察、分析、归纳问题的能力； 3、情感目标：能极积参与数学学习活动，体验数学活动充满着探索与创造，并 且在活动中开发、 培养学生的发散性思维， 进一步发展学生的探究、 合作交流意 识，让学生在运用所学知识解决问题中获取成功的体验，建立学习的信心。 教学重难点； 1、教学重点：切线的判定定理和切线判定的方法； 2、教学难点：合理添加辅助线，圆的切线证明的技巧 。 教学方法：启发引导与归纳讨论相结合． 教学准备 圆规、三角板、多媒体课件、投影仪 教学手段： 1、使用导学法、讨论法。 2、运用合作学习的方式，分组学习和讨论。 3、运用多媒体辅助教学。 4 、调动学生动手操作，帮助理解。 教学过程： 一、往年中考考点呈现 年份 2013 2014 2015 2016 16 题求扇形面 14 题－垂径定理 第 9 题求弧长 16 题 考点 积 24 题 24 题 24 题①圆周角定理 24 题 ①弧长公式 ①圆周角定理 ② 三角形的 全 等 与 ①圆周角定理； ②圆周角定理； ② 三角形的 全 相似性质与判定； ②切线的判定； ③切线的判定； 等 与 相似性质 ③相似三角 形 与判定； ③切线的判定 的 ③ 解直角三角 性质与判定； 形 ④解直角三 角 形 二、复习导入： 知识与方法回顾 1、复习： 直线与圆的位置关系的有关概念 （1）、在图中，图 (1) 、图 (2) 、图 (3) 中的直线 l 和⊙ O是什么关系 ? （2）、已知⊙ O的半径为 6cm, 圆心 O与直线 AB 的距离为 d, 根据条件填写 d 的范围 : 1) 若 AB 和⊙ O相离 , 则 . O 2) 若 AB 和⊙ O相切 , 则 . 3) 若 AB 和⊙ O相交，则 . A C B （3）、如图，AB 与⊙ O 相切于点 B ，AO 的延长线交⊙ O 于点 C，连接 BC ，若 ∠A=40 °，则∠ C= ． （4）如图, 已知 : OA=OB=5, AB=8, 以 O 为圆心，心 3 为 半径的圆与 直线 AB 相切吗？ (5) 复习 :切线的定义及判定方法：让学生说出怎样判断一条直线是圆的切线？ 教师小黑板出示； 经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线。 让学 生读一读。并结合图形进行理解题设和结论。 教师总结；证明一条直线是圆的切线，可分两种情况进行分析。 （1）圆和直线的唯一公共点已知，方法是：连半径