冀教版数学八年级下册21.4一次函数的应用教案设计.docVIP

冀教版数学八年级下册21.4一次函数的应用教案设计 冀教版数学八年级下册21.4一次函数的应用教案设计 冀教版数学八年级下册21.4一次函数的应用教案设计 一次函数的应用【教课目的】 （一）知识与技术：1．经历应用一次函数解决实质问题的过程，熟习一次函数在生活中的应用。2．经过解决实质问题意会函数与方程、不等式的关系及应用价值。3．提升经过文字、表格、图像获守信息的能力。4．在解决问题的过程中，提升综合思想的能力。（二）过程与方法：经历研究直线分析式的过程，体验数学学习研究的方法。（三）感情态度价值观：1．初步学会利用函数性质进行判断及决议的方法，增进应用函数思想的意识。2．体验数学学习活动充满着研究，并在研究中感觉成功，成立自信；体验数学根源于生活并应用于生活。【教课重难点】 1．要点：应有一次函数解决实质问题。2．难点：正确的图像辨别与应用，意会函数与方程、不等式的关系。【教课方法】 启迪式教课，学生研究为主。【课时安排】 课时【教课过程】 【第一课时】 一、导入新课在前几节课里，我们学习了一次函数， 其实一次函数在现实生活中也有着宽泛的应用， 现在我们就来一同研究一下。二、试着做做（出示题目）某企业与营销人员签署了这样的薪资合同，薪资由两部分构成，一部分是基 本薪资，每人每个月 300元；另一部分是按月销售量确立的奖赏薪资，每销售1件产品奖赏薪资元。1．设某营销员月销售产品 x件，他应得的薪资为 y元，求y与x之间的函数关系式。学生活动：独立阅读，意会问题情境给出的数目关系，自己写出函数关系式。师：让学生说出答案，并说出题中的数目关系。营销员的月薪资 y(元)与他当月销售产品的件数 x之间的函数关系式为：y=4x+300。2．用求出的函数关系式，试试解决以下问题：（1）该营销员某月的薪资为l220元，他这个月销售了多少件产品？（2）要想使月薪资超出1500元，当月的销售量应该超出多少件？学生活动：踊跃思虑，自主研究。解：当营销员的月薪资为 1220元时，他当月销售的产品件数x应该知足方程：4x+300=1220。解这个方程，得 x=230。要想使月薪资超出 1500元，则当月销售的产品件数 x应该知足不等式：4x+3001500。解这个不等式，得x300。三、一同研究某型号体重秤，有效称重范围是0～100kg。称体重时，体重x(kg)与指针按顺时针方向转过的角度y(°)有以下一些对应数值： x/kg 0 15 40 55 60 y/° 0 54 144 198 216 1．请你在直角坐标系中，分别以上表中的每对对应数值为横坐标和纵坐标，描出相应的点，用线连接这些点，画出图像。2．依据图像，求出 y与x之间的函数关系式，并写出自变量 x的取值范围。3．当体重为多少千克时，秤的指针恰巧转了180°？称量体重为75kg时，秤的指针转过的角度是多少？学生活动：小组议论，得出答案。老师解说评论。解：（2）由于函数的图像是直线上的一段，而且经过原点，因此y是x的正比率函数，求得函数表达式为y18x，自变量的取值范围为0≤x≤100。 5 （3）由180=18x，解得x=50。 5 即称得体重为50kg时，秤的指针恰巧转了180°。18 当x=75时，y75270即秤的指针转了270°。 5四、稳固练习课本“练习”。五、讲堂小结这节课你的收获有哪些？掌握一次函数的应用有两个层次：（1）假如给出了一次函数表达式，则可直策应用一次函数的性质解决问题。（2）假如问题只用语言表达或用表格或用图像供给了一次函数的情境（有时是隐含的表述），则应先求出函数表达式，从而利用函数性质解决问题。【第二课时】 一、导入新课师：在前几节课里，我们分别学习了一次函数，而且认识到一次函数的应用十分宽泛，和我们平时生活亲密有关，这节课我们持续学习利用一次函数与方程、不等式的关系解决实质问题。二、做一做例：甲骑自行车以10km//h的速度沿公路行驶，3h后，乙骑摩托车从同一地址出发沿公路 与甲同向行驶，速度为25km//h。（1）设甲出发后xh时，甲走开出发地的行程为 y1km，乙走开出发地的行程为别求出y1，y2与x之间的函数关系式，并写出自变量 x的取值范围。（2）在同向来角坐标系中，画出（1）中两个函数的图像。解：略学生活动：踊跃思虑，列式绘图。  y2km。分 三、大家说说关于上例中甲、乙行驶的状况：1．假如提出“乙出发后多少小时能够追上甲”这样的问题，你如何解答？2．假如提出“乙出发后多少小时能够超出甲”这样的问题，你如何解答？学生活动：采纳不一样的方法求解答案，自觉将数与形联合起来思虑，达到对一次函数理解的深入。而后小组议论，完成共鸣。老师总结，评论。 由此能够看出，有些一元一次方程和一元一次不等式问题，能够借助一次函数来考虑；借助函数的图像，常常能使