初中英语_How do you make a banana milk shake教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A 1a--2d 教 学 设 计 一、导入 教师通过与学生谈论What fruit/drink do you like?复习以前学过的有关食物的词汇，告诉学生自己喜欢的一种新的饮品--milk shake. 二、学习制作奶昔 1、教师借助教学PPT中的图评阐述自己制作奶昔所需的食材（banana,milk,ice-cream)、器材（blender)以及制作步骤。 First, peel a banana. Next, cut up the banana. Then, put the banana and ice cream in the blender. And now, pour the milk into the blender. Then, turn on the blender. Finally, drink the milk shake. （在展示的环节中，单纯地进行语言输入，图片不配文字，目的在于真正锻炼“听”的能力。） 重复展示一遍制作过程，加强“听”的输入。 展示词语--turn on, cut up, drink, peel, pour, put,进行“认读”的锻炼。 教师领读单词，着重新的词汇--peel，pour。 认读后，为主题图上的句型填空。 听力练习。教师播放录音一遍，学生完成1b的排序练习。 （因为内容简单，只听一遍，为下面的教学活动节省时间。） 6、熟悉表示序列的副词 First... Next...Then...And now...Then...Finally... 7、学生两人一组，通过对话熟悉奶昔的制作步骤，完成1c的活动要求，巩固目标语言的运用，进行“说”的输出。 8、教师请一组学生现场制作奶昔，展示学习效果，并增强课堂教学的趣味性。 学习制作水果沙拉。 教师由Fruits are very healthy to our boday.There’s another to eat more fruit引出本部分的教学。 1、听前准备。教师用PPT展示2a图片，请学生说出两个女孩做奶昔已经准备好的物品。重点学习新词--yogurt，honey. 教师播放2a录音，捕捉How many/How much后的词语。 教师再次播放录音，学生根据所听内容完成2b表格。 学生两人一组，根据2c示范和听力内容就How to make fruit salad进行问答，为表演做准备。 教师邀请一组学生现场制作水果沙拉，展示学习效果，并活跃课堂氛围。 了解其它国家的饮食文化--俄罗斯的罗宋汤(Russian soup) 教师展示罗宋汤的图片，让学生看图，猜测罗宋汤的食材。 提出问题--How long do we need to cook Russian soup?学生进行快速阅读找到答案--40 minutes. 教师引导学生列出罗宋汤的烹饪步骤。 学习新词--pot, salt 播放录音，学生跟读。 两人一组朗读，巩固对话的理解。 五、Brain Storm集思广益烹饪美味汤。 1、教师展示几种美味汤图片，激起学生的食欲和兴趣。 2、学生四人一组，集思广益烹饪美味汤。 3、教师引导大家一起做一道美味汤。 六、布置作业 1、Make one kind of food or drink at home 2、Write down how you make it. 3、Show your pictures to our class QQ group. 该老师的授课内容为 八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake?的第一课Section A 1a--2d部分。本课时的重点是听说教学，通过针对奶昔、水果沙拉的制作步骤的介绍，将学生带入食物制作的语境中。 该教师英语教学语言准确、简练、生动、流畅，为学生营造了最初的“听”的环境，学生在教师的引导下积极踊跃的配合“说”，听说效果非常好。教师举止得体，对待没有回答上问题的学生非常有耐心。 英语课堂是语言实践的课堂，是培养学生创新精神和创新能力的重要阵地。该老师在教学中充分运用了这一新课标教学理念，努力地营造了有利于培养学生创新精神和创新能力的课堂教学氛围，在师生之间的交流、学生与学生之间的对话、群体性的表演中，都蕴含着丰富的创新教育因素，构建了一个民主、