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揠苗助长教案总结设计10篇 揠苗助长教案总结设计10篇 PAGE36 揠苗助长教案总结设计10篇 《揠苗滋长教课方案》揠苗滋长教课方案（一） ：设计理念《揠苗滋长》是一则传统寓言。它显现了一个急于求成而揠苗滋长的可笑而又风趣的农民形象，让学生理解做事不可以操之过急，违犯规律的道理。透过这个短小搞笑的故事，让学生理解深刻的道理，关于二年级形象思想仍占主体的孩子来说，有一定的难度。因此我从学生感兴趣的问题睁开寓言情形的体验，并透过朗诵，议论进入情境，悟到寓意。这不不过关注了学生的个体，也关注了全体，使每个学生都参加阅读思想活动，都获取学习需求的知足，都获取阅读活动的收获，都获取发展。教课目的:会认五个生字，会写4个字。正确、流畅，有感情地朗诵课文。能透过学习悟出故事的寓意：做事不行急于求成。教课要点、难点：能透过学习悟出故事的寓意：做事不行急于求成。一、读题解题，理粗心1.小朋友们，这日我们一齐来学习一篇十分搞笑的课文《揠苗滋长》，（板书：揠苗滋长）读课题。学习生字揠，猜揠的意思，理解课题。透过昨日的预习，谁能来猜一猜，揠的意思呢？（板书：拔）理解课题的意思。用拔苗的方法帮忙禾苗长大。读文。抓住要点字词（急拔死），归纳故事的主要资料。耕田人急着想要禾苗快点长大，就用拔苗的方法帮忙禾苗长大，结果禾苗都枯死了。 （设计企图：对归纳故事资料有一个初步的认识）二、品读焦急，感觉急这个耕田人究竟有多焦急呢？就让我们回到故事的开头，读一读第一自然段，找一找有关的句子。学生自由读，找出句子。沟通句子。出示句子（一）：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，每日到田边去看。 1）巴望：十分的期望2）每日：每天情形创建：太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗？起风下雨的时候，他去看了吗？十分忙碌的时候，他去看了吗？是啊，昨日这日明日，每天都去看，就是（手点住每日）每日去看，他是多么焦急啊，谁能把他焦急的样貌读出来，自己先试一试。感情朗诵指导。出示句子（二）：一天，两天，三天，禾苗仿佛一点儿也没有长高。师引读但是一天，生读后边的。1）小朋友，禾苗真的没有长高吗？（长高了）2）耕田人为何感觉禾苗仿佛没有长高？（太焦急）从仿佛理解，禾苗其实长高了，不过耕田人每天去看，内心太急了以致于没有感觉到。感情朗诵指导。 出示句子（三）：他在田边焦虑地转来转去，喃喃自语地说：我得想个方法帮 它们长。（1）领会焦虑，并学习生字焦。（设计企图：从焦的四点底下手代表火，感觉农民火急火燎的急迫情绪。）三、感觉劳苦，突显急于是他想到了，拔苗滋长。请小朋友读读第二自然段，看看他又是如何拔苗滋长的呢？沟通：一天，他最后想出了方法，就赶忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从正午一直忙到太阳落山，弄得疲惫不堪。从三个方面理解：1）赶忙跑到田里2）把禾苗一棵一棵往高里拔3）从正午一直忙到太阳落山4）理解疲惫不堪透过创建情境理解疲惫不堪：正午，火辣辣的太阳烤着耕田人，多热啊，但是是啊，还有一大片的禾苗要拔呢。他哪顾得上歇息啊。拔呀拔，拔到汗水直流的时候，但是是啊，抓紧时间，禾苗就能早点长高呢。当他口干舌燥，多想喝杯水啊，但是（他顾不上喝水持续拔）是呀，他不肯浪费一分一秒，急着要让禾苗都长高，他一直拔呀拔，直到累的头上腰都腿都这时候的他呀，身上一点儿力气也没有了，用课文中的一个词，就是筋疲力尽。（设计企图：让孩子感觉耕田人累的基础上，领会农民的急） 四、体验快乐，显无知 用朗诵的方式，读出农民此时固然累，但是情绪倒是快乐的。（设计企图：让孩子领会农民固然累，但是内心是快了的，进而感觉农民的无知。）2:.学习喘、截。五、感悟道理，揭寓意理解禾苗为何都枯死了？领会耕田人懊悔的情绪初步浸透语言这类文学体裁透过一个小故事，告诉我们一个道理的文章，我们称为寓言。写字指导（设计企图：让孩子对语言由形象到抽象的理解）六、作业练习，导写字写字指导：费算焦望揠苗滋长教课方案（二）：教课目的：1、会认8个生字，会写 4个生字2、能正确、流畅的朗诵课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成。3、能把故事讲给他人听。教课重难点：1、能正确、流畅的朗诵课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成。2、能把故事讲给他人听。揠苗滋长优异教课方案 课前准备：生字卡片，揠苗滋长多媒体教课课件。 一、讲话导入1、咱班的小朋友这日可真精神，孩子们，喜爱听故事吗？（喜爱）这日陈老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫揠苗滋长。来，伸出小手和老师一齐书写课题，揠是提手旁，助是帮忙的助。2揠苗滋长讲了一个什么故事呢？我们一齐来听听吧。（放课件）3、故事听完了，那你理解揠是什么意思吗(拔)，噢！因此也有好多人把揠苗滋长叫（拔苗滋长）。这个农民想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮忙禾苗生长。可结果禾苗却枯死了