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摇篮曲教学课件 摇篮曲教学课件 PAGE12 摇篮曲教学课件 摇篮曲教课方案 教课内容：《摇篮曲》 教课课时：一课时教课理念：本课《音乐课程标准》中的“以音乐审美体验为核心”，联合《摇篮曲》诚挚、生动、深刻的感情拨感人的心弦联合四年级学生对音乐有必定的理 解能力及其身心发展的和心理特色，讲堂展开以音乐教课为主线、学科综合的理念为指导，联合教课情境多样的形式，境界创建，将音乐教课寓教于乐，着重以德育美、以德启智、以德育人。 教材剖析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的有名代表作之一。歌曲为带再现的两段体构造。第一乐段的两个乐句末停止音外，基真同样。旋律以级进为主，节奏安稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的氛围。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符组成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉， 加上装修音的运用与前方的音乐形成了小小的对照，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈祥的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完好重复，使歌曲前后响应，从头至尾处于安宁柔美的境界之中。 四年级学生对音乐有必定的理解和感悟能力，能够经过体验，感觉、理解、 模拟研究等学习方法的运用，学唱歌曲弦律，感觉歌词内容伟大的母爱。教课目的： 1．感情态度和价值观目标：经过学习感觉母爱的诚挚和伟大。2．过程与方法目标：用视唱法，跟唱法，比较法，自主学习法学会唱《摇篮曲》 3．知识与技术目标：用轻柔、甜美、舒缓的歌声及气味连接的方法深情地演唱歌曲。教课要点：能控制自己的声音，用轻柔、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情 感。 教课难点：唱好装修音 教课准备：相关舒伯特音乐作品教课方法：体验法、交流法、听唱法、对照法等 教课思路： 本课教课的目的是提升讲堂教课组织的实效性，同时增添讲堂兴趣性，调换每个孩子的学习踊跃性。 中间穿插音乐的创作的小故事，使学生认识解舒伯特是一位才干横溢的音乐家。演唱歌曲时以表现歌曲的感情为主线，在听、唱、比较 中发展学生对歌曲中母爱的表现能力，知识技术学习与体验歌曲的感情中，感觉这首歌曲的艺术魅力。 教课 教师活动 学生活动 设计企图 过程 组织 师生问好，以歌唱的形式向学生 师生问好，以歌唱的形 师生礼仪，规范课 教课 问好。 式向老师问好。 堂：以歌唱的形式 率领学生进入音 乐殿堂。师生交流 成立和睦的讲堂 环境 练声 12 3 ︳32 1 ︳ 注意你们的气味要连 帮助学生在优异 Lu lu 贯，演唱姿势要正确 的情况下以正确 （以吸气的状态，注意 的方法来歌唱 13 21 ︳2- ︳12 3︳ 内口腔翻开，保持整个 Lu lu lu 喉咙放松）用丹田的力 量气味来歌唱。 32 1︳1322 ︳1-‖ Lu lu lu 教师示范，请跟老师一同用来练习 lu 新课 老师现场用钢琴自弹自唱舒伯特 倾听《摇篮曲》，让学 认识歌曲的曲式 导入 《摇篮曲》请同学们带着下边几 生感觉摇篮曲式构造 构造，不一样的速 个问题来赏识老师给你们弹出的 的特色微风格。（歌曲 度，力度而表现不 歌曲：一、谈谈这首歌曲在什么 是妈妈哄婴儿睡觉的） 怜悯绪，让学生了 时间段演唱的，二、这首歌曲的 解摇篮曲。 速度和力度，三、这首表达一个 如何的情形和感情 演唱 1．音乐家创作这首歌曲的经 仔细听老师的解说并 认识作曲家，认识 学习 认识作曲家舒伯特，用 歌曲的创作背景， 歌曲 学唱歌曲的表现美 历（引起学生兴趣） 2．倾听舒伯特的《摇篮曲》 摸唱歌曲的弦律，在黑板画出旋律线，并分出乐句。1、附点四分音符组成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉 老师示范切分音的唱法，并以瘸子走路的方式来示范，突出前重后轻，前长后段的特色。经过歌曲加深对切分音的学习。 1．解决歌曲难点：装修音（运用比较法） 教师：这句还有一个地方不太简单唱好听，你们听到范唱中是如何唱的吗教师：此刻我加上装修音来唱，大家感觉到什么我唱两种，大家听（唱两种都带歌词的），大家感觉哪一种演唱更为突出了妈妈对孩子的爱 你们能把这个装修音，唱得很正确吗我们来试一试。 1、方才所学的这个地方唱会了，完好唱第一段歌词（运用连 贯的气味演唱歌曲）我们在学歌词前先一同有感情地把歌词朗诵 肢体语言感觉舒伯特加深对歌曲的了 的摇篮曲，并用右手在解空中画出旋律线。歌曲洋溢着母亲对孩子 学生用lu的形式来哼加深对歌曲的了唱歌曲，说唱歌曲的换解，并学会歌曲的气口与乐段。模拟妈妈旋律。在哄小BB睡觉的情绪和动作注意声音的甜美和轻柔×·×是什么节奏， 我 复习稳固音乐知们在从前有没有学过识”切分音，装修这一类的节奏（附点四音分音符）认识学习装修音及其功能并运用好装修，这样更能表现出母亲对摇篮里孩子无穷温存慈祥。让学生自己主动提出来模拟装修音，进而学习并掌握摇篮曲的装修音 2、对照法，（有装修音和没有装修音的比较）你们能把这个装修音，唱得很