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摇篮曲总教案 摇篮曲总教案 PAGE6 摇篮曲总教案 课题:摇篮曲主备人：冯珊课程标准本节课作为素质教育的重要内容和实行美育的主要门路，为学生成为讲堂的主人创建条件，给学生充足参加、体验的时机。本教材选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》第14册第四单元。勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。这首歌曲为3/4拍，每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇晃韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装修音的运用，表现出那充满无穷温存慈爱的万千柔情。并勾勒出一副母亲对孩子亲教材剖析 切祝愿的感人画面。也表达了人类最崇敬的感情——母亲对孩子的爱。 八年级的同学 好动，好奇心强，表现欲也强，因此，应当采纳形式多样的教课法，踊跃主动的 学情剖析 参加学习，进而激发学生的兴趣，其次，学生喜爱被他人夸耀和夸奖，老师应当抓住这一点多给学生时机进而使教课内容更加丰富多彩。 知识与技术：掌握摇篮曲的音乐特色,感悟歌曲包含的感情，，用连接、流利、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》 过程方法：教课目的经过教师解说、示范，学生参加、体验等方法，培育学生的自主学习能力。感情态度价值观：经过学唱歌曲《摇篮曲》感悟此中包含的母亲对孩子的爱的感情，引起学生的关注和思虑，激发同学们拥有一颗感恩的心,感觉母爱的伟大。用“柔和”的声音娴熟演唱《摇篮曲》。 教课要点 教课难点 掌握附点音符,装修音的演唱，以及四三拍强弱变化的节拍韵律。课 时一课时 教师：多媒体，教材教 具学生：教材 教课过程教课内容（以PPT为依照）教师活动学生活动改正点 导入新课 （导）创建情境激趣导入  师：在正式上课以前，请同学们认真察看一些照片。 发问：1大家能不可以看出这些照片有什么共同特色呢?都是些什么照片呢?答案：大家一眼便能看出这些都是母子照，从照片中我们能够看到妈妈的眼睛里充满了慈爱，温柔和关爱。相信在座的同学们都和自己的妈妈拍过合影。人们常说，母爱是世界上最伟大的爱，母亲静静地为孩子奉献着。那么在今日的这节课的时间里，我们将要学习的是母亲安慰孩子的歌曲《摇篮曲》。 教课过程教课内容（以PPT为依照）教师活动学生活动改正点 （感）播放PPT学生观看 感觉旋律 .介绍《摇篮曲》创作背景及作者 学习新知勃拉姆斯（JohannesBrahms），全名译为约翰奈斯·勃拉姆斯。-），德国作曲家。1833年5月7日出生于德国汉堡的一个职 业乐师的家庭里。他童年生活十分贫穷， 7 岁随 父亲学钢琴，13岁便在酒店里为舞会弹伴奏，在 剧院帮助父亲演奏。与此同时，为了多得酬劳， 他还写了许多沙龙音乐作品，包含多种舞曲、 进 行曲和管弦乐曲改编曲等。代表作品《 a小调小 提琴和大提琴协奏曲》、《D大调小提琴协奏曲》。 1897年4 月3日，勃拉姆斯去世于维也纳， 享年 六十四岁 。 二.倾听体验（一）播放《摇篮曲》发问：这首作品表达了什么样的感情？为了表达出感情，应当用如何的力度和音色来演唱呢？学生倾听师：这首歌曲表现的情绪特别温馨、静谧，播放音乐表现了妈妈对宝宝的无穷柔情，指引学生用有气味支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。.学唱歌曲学生再次赏识歌曲《摇篮曲》，而后随琴声内心哼唱歌曲《摇篮曲》。师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采纳听唱法学唱《摇篮曲》。 6、师生共同议论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，忧如看到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，想一想自己的母亲，感觉、领会一下，带着柔和甜美声音，安静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。7、齐唱歌曲； （演）表演实践拓展延长  .赏识声乐曲：舒伯特《摇篮曲》二.赏识器乐曲：莫扎特《摇篮曲》 1、议论得出两首歌曲的不一样点：前者直接抒发内心的感情，后者经过环境描绘委婉地表达感情。2、总结摇篮曲的特色： 拥有温存、和蔼、平和的氛围。曲调沉静、徐缓、优美，充满母亲对孩子将来的祝愿和希望。伴奏音型多模拟摇篮摇动的节奏。 （四）概括总结 经过学习歌曲《摇篮曲》让学生感觉弱起节 讨论收获 拍的强弱规律以及附点节奏。希望同学们通过本节课对摇篮曲的学习，更深刻的理解母爱、感恩母爱、用我们的行动回报母爱清 内 1、学生用“柔和”的声音娴熟演唱这首歌曲； 2、掌握附点节奏和三拍子的韵律以及感觉歌曲中的二声部，并简单认识本曲的音乐 容 堂 构造。 3、在歌唱练习中感觉《摇篮曲》深情、委婉的特色，感觉母亲对我们的爱 《摇篮曲》节拍：3/4 板 书学唱歌曲设 要点难点 计歌曲情绪：柔和、甜美、徐缓