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揠苗助长教学课件 揠苗助长教学课件 PAGE3 揠苗助长教学课件 揠苗滋长 【教课目的】1．会识15个生字，会写8个生字，累积词语和句子。2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。能经过阅读悟出故事的寓意。3．能把故事讲给他人听。【教课重难点】教课要点会认15个生字，会写8个生字，累积词语和句子。有感情地朗诵课文。教课难点能经过阅读悟出故事的寓意。能把故事讲给他人听。【教课准备】课件、生字词卡片。【教课过程】一、讲话导入，激发兴趣。1．同学们今日可真精神，你们喜爱听故事吗？（喜爱）今日老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫《揠苗滋长》。来，和老师一同读课题，要记着“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。2．《揠苗滋长》讲了一个什么故事呢？我们一同来听听吧。（播放课件）3．故事听完了，你知道“揠”是什么意思吗？（拔）噢！因此也有好多人把揠苗滋长叫（拔苗滋长）。这个农民想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？（想）二、初读寓言，认读字词。1．学生用喜爱的方式读课文，教师提示学生念书时必定要把字音读正确，把难读的地方多读几遍。2．认读生字。（1）瞧，字宝宝出来了，你能拼读出来吗？快点试一试吧！（出示生字）（2）能给它们找个朋友吗？大家先和同桌谈谈吧。（同桌互读）（3）谁先来？（指名自由组词）（4）开火车读生字。3．认读生词。 /31 （1）这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。（生自由读生词）（2）会了吗？谁敢站起来读读？（指名读）（3）还想读呀！下边我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读得正确。开始了！（抢读）（要点指易读错的）4．生字回文。师：生字我们都认识了，一同送字宝宝回家吧，大家一同读读课文吧！相信这一次，一定能读得很流畅。三、熟读课文，理解意思。师：课文会读了吗？谁来读读第一自然段？（播放课件）1．指名读。2．读得真好，这位农民种下禾苗以后是什么样的心情？（焦虑）你从哪看出农民很焦急？①他巴望自己田里的禾苗长得快些，每日到田边去看。师：“巴望”能换个词吗？（希望、期望）谁再来读读这句话？师：还从哪也能够看出他很焦虑？②他在田边焦虑地转来转去，喃喃自语地说：“我得想个方法帮它们长。”师：瞧农民焦急的样子。一同来读读这句话。还从哪也能够看出他很焦虑？③但是一天，两天，三天，禾苗仿佛一点儿也没有长高。师：禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？“仿佛”，实际上是长高了，不过（长得很慢）小结：禾苗是长高了，因为长得慢，农民没有感觉到，因此文中说“仿佛一点儿也没有长高”。农民的内心特别焦急。谁来完好地读读这段话？（指名读）师：他想啊想啊，终于想出了方法，一同读读第二自然段。他想出的好方法是（把禾苗一棵一棵往高里拔），结果弄得——（疲惫不堪）。“疲惫不堪”是什么意思？（生自由说、师点拨）是呀，固然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情？（快乐）谁来用快乐的语气读第三自然段？（指名读）他以为他的方法很好，还特别喜悦呢。你看农民喜悦扬扬的样子，结果如何呢？来读读最后一个自然段。3．农民花了那么大的力气，为何禾苗都枯死了呢？ /32 四、合时点拨，说出寓意。1．揭露故事结果。生自由回答。（因为把它拔死了）此刻我就是这个农民，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？生：哎呀，疼死我啦，赶忙把我放到土里去吧。师：这棵小禾苗在悲伤地哭呢！生：笨农民，你花了这么大的力气把我们拔起来，你会懊悔的呀！再过几个月我们就能够丰产啦。师：这颗小禾苗在生气地说。生：你不该当把我们拔起来，应当让我们慢慢长高。师：那我可等不及了，我想让你们快点长高，我应当如何做呀？（浇水、施肥、除草，还要慢慢地等几个月的时间才能收获）你们说的这些，就是禾苗生长的规律。不单是种禾苗，做任何事情都要依据规律做事，不可以急于求成。（板书：依据规律不可以急于求成）这就是揠苗滋长告诉我们的道理。像《揠苗滋长》这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫作寓言，（板书：寓言）其实我们也读过好多这样的故事呢，像《井底之蛙》《仗势欺人》《多此一举》《龟兔赛跑》等。2．在生活中像“揠苗滋长”不按事物的发展规律，急于求成的事情还有好多，比方（有的病人，想病快点好，一下子吃了好多药，反而病更重），你能说出哪些？像父亲母亲希望孩子聪慧，就拼死地给学生买营养品，可学生不只没有变聪慧，反而愈来愈肥胖，小小年龄就得了肥胖症等。我们此后做事可千万不可以急于求成。五、剖析字形，指导写字。师：我们写字也同样，要从小打好基础，才能写出美丽的字。下边来展现一下吧。看看这些字哪个最难写。认真察看，你要提示大家什么？1．学生读一读要求会写的生字。2．要写好这些字，应当提示大家注意什么呢？3．教师指导“筋”“疲”2个字的书写。4．学生