小学品德课堂教学评价表.docx

小学品德与生活（社会）课堂教学评价表 姓名 项目 评 价 标 准 等级岐值 得 分 A B C 教営 冃标 恰当 （10 分） 1、明确、恰当、具体，重点突出 10 8 6 2、具有层次性、生成性和可操作性，能满足不同学生的发展需要 3、切合学生实际，与学生的心理、认知相适应 4、体现情感态度价值观?知识与能力、过程与方法三维目标和谐统一的要求 教学 内容 实际 （10 分） 1、准确理解、把握教学内容并有机整合 10 8 6 2、创造性地使用教材，合理地开发和利用本地区.本校和学生现实生活中的品徳课程 资源?把教学内容与学生实际生活有机地联系起来，具有一定的教育针对性、现实性和 亲近感 3、突出教冇性，关注“知、情、意、行”的统一和联系 4、既重视既定教学内容的完成，又重视课堂教学中生成性问题的解决 5、课堂容量适宜、难易适度 教学 过程 和谐 （40 分） 1、教与学双要素各种设计和各种情况安排处理和谐，符合教育规定性和科学性，时间 分配合理。 40 尤 24 云麻生关系、生生关系和谐? 3、教师,学生、文本之间进行形式务样、频率适当，有思维含量:、有情感深度，有心 灵交融的对话与交流。 4、合理选择教学手段? 5、较好地调控教学活动过程。 6、 教学方式得当。教法灵活而有魅力。 7、 课堂结构安排合理，思路清晰.层次分明,重点突出 8、面向全体学生。 9、 咬克竿生想极薈与，弩 蜜再，参军擘均、摆区深三些厘遂辱，目缉瓯跃七 学生能自主、合作、探充地学习，善于倾听和交流，勇于发表自己的见解，勇F提 出具有启发性、发展性的问题 11、学生能对自己或他人的学习行为做岀正确评价：能联系生活实际解决生活中的问题 12、重视实践体验，参与活动的方式多样，时冋、空间充分，活动中师生和谐互动。 13,注意引导学生通过实践体验、自主探索、合作交流等方式，让学生在亲历研究的过 程中受到教育和启发，得出有价值的观点和结论，促进品徳素质整体提高。 14、 教学引导和信息反馈及时，到位。 15、 评价方式多样化.评价及时、准确■富有激励性,并尊重学生的个性特点。重视发 展性评价。 16、课后作业符合品徳性特点和要求，注重养成性、生活性、活动型、实践性、现实性、 探充式. 教 师 素 质 全 面 （1 0 分 ） I i r 1、仪表端庄，教态自然，态度亲切和蔼。 4 3 2 2,语言规范，简洁流畅，激情生动，节奏感强，启发性强。 3、板书规范，设计合理，字体美观，纲目清楚。 4、作风民主、关系和谐.尊重学生，善于倾听，关注每一位学生 （ 6 分 ） 1、知识功底深厚.学科视野宽广.教学基本功扎实.教学到位，组织能力和教自感染 能力强- 6 4.5 3 2、重视和善于处理课堂教学中的生成生问题，课堂应变和调控能力强.能根据教学反 馈信息及时调整教学活动.创造性地运用和整合各种教学资源，圆满完成教学任务。 教学 效果 髙效 （20 分） 1、 教学目标达成度高。 2、 敎学双方双要素相互照应,教学氛学宽松和谐. 20 16 12 3、师生之间、生生之间均保持良好的互动状态和情绪状态。 4、课堂碧学模式充分体现生団化.活即互探兄式営点。 5、学生思维，活跃深入、情緒高昂、质量高、效果好。 创新教 学新颖 （10 分） 勇于创新，能创造性地运用和整合各种教学资源，教学设计、课件使用，教学方法等某 一方面富有特色，形式新颖，具有创新，创造性地完成教学任务，教学效果突出。 10 8 6 合计 权車与等 90分以上：优； 75-89分：良： 60-74分：合格。