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《质量》集体备课 仙佛学校：王冰 继教编号：【教学目标】 知识与技能 （1） 知道质量的初步概念及其单位。 （2） 通过实际操作，掌握天平的使用方法。 （3） 用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。学会测量固体 和液体的质量。 过程与方法 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的 物理量。 情感、态度与价值观 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 【教学重、难点】天平的使用 【教学过程】 导入新课 讲授新课 -质量 演示动画并观察，引入质量的概念。 请学生观察一桶水和一杯水。提问：①它们是由什么东西组成的？②它们 哪个含有的物质多？那么对于一小车沙子和一卡车沙子，同样两者都是沙 子，但所装沙子多少不同。 讲解：讲台、课桌、水、沙子在物理学中称为物体，组成这些物体的都叫 “物质”。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。 （板书：1.概念物体中含有物质的多少叫质量，质量的符号：m） 演示动画: （1） 质量不随物体位置的变化而变化 （2） 质量不随物体温度的变化而变化 （3） 质量不随物体形状的变化而变化 （二） 质量的单位 （1） 教师讲解：千克是国际上通用的质量单位，为了方便，还有比千克 大的单位吨，比千克小的单位克、亳克。 板书：2.质量国际单位：千克（kg） 质量其他单位：吨＜t）、克（g）、毫克（mg） （2） 学生练习一些质量单位的换算 提问：质量的单位由大到小怎样换算？ （板书：lt=1000kg、lkg=1000g, lg=1000mg） 请学生观察课本表格“一些物体的质量”。读出“大头针的质量、新生儿 的质量、鲸的质量” O （三） 质最的测量一一天平 （1） 教师出示：托盘天平和物理天平，介绍学校实验室常用天平称质量: （2） 托盘天平的构造及使用方法 讲解：由于托盘天平使用较简便，先学习托盘天平的用法。 托盘天平的构造： 让学生对照实物托盘天平，认识托盘天平主要部件的名称。 请学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称。 （板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、 游码、标尺） ②天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值 讲解：使用有刻度的工具，要先观察零刻线在哪里？量程多大？最小刻度 值多大？ 让学生观察课桌上的托盘天平，然后汇报上述三个问题的结果。 学生汇报，教师指出：由于标尺上零刻线在左边，游码放在标尺的零刻线 处时，是游码的左边与“0”对齐，因此游码读数时以左边的线为准：天 平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砥码盒内砥码的总数加游码最 大的读数所表示的质量：最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。 托盘天平的调节 讲解：托盘天平是较精密的称质危工具，使用前要先调节，先把游玛放在 零刻线处，再调节横梁平衡。 （板书：托盘天平的调节） 教师边讲边示范，教师调一步，学生跟着调一步。 教师指出：指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，右边平衡螺母向 左调；在调节横梁平衡时，如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等，横 梁也平衡；天平调好后，左右天平盘不能互换。 天平的使用 阅读课本天平的使用方法。 提问：如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量？ （板书：天平的使用） 师生讨论后归纳：用调好的天平称物体质量的方法：铁块放左盘，破码放 右盘：向天平盘加硃码要由大到小逐步替换：快块质量等于硃码和游码的 质量数相加；测量结束后，硃码放回硃码盒，游码移回零刻线。 （3）天平的使用注意事项 引导学生看课本天平使用要注意的事项。 小结 布置作业：完成对应同步练习