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《有趣的拓印》教案 教材分析： 本课的设计是为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感 和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易 掌握的。在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理 淸晰的实物.教学中引导学生体验多种颜色、形式拓印.任作业中体现操作能力、创造力， 使实物的纹理在轻松、愉快的活动中呈现。 教学目标： 知识与技能 寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。 2-过程与方法 能运用正确的方法拓印花纹。 3.情感.态度与价值观 能养成认真、细心的学习习惯。 教学重点： 启发学生去体验用备种不同的方法去拓印冬种不同的物体。 教学难点： 拓印技法的掌握。 教具准备： 拓印用纸，拓印的物体，拓印的范品。 学具准备： 彩色铅笔或蜡笔，有纹理的小物品 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 师；同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？ 学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。 师：那老师来给大家变个魔术，好吗？ 学生安静下来，注意力集中了。 师：看，我手中有张纸，两而都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到 纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？ 生1：红色的。 生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。 生3：我想让树叶上有各种颜色。 教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶 师；当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。 教师章出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸F,用蜡笔拓印。 师：瞧，一片新的绿叶变岀来了。 生1：真漂亮，老师，我也想变°有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。 生：我怎么变不出来？ 师；大家想知道怎样变吗？ 生：想. 教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。 生：原来老师是印的，我也会了。 师；这样的方法叫做拓印。（板书课题：有趣的拓印） 二、实践操作，自主探究 1、 教授拓印的要点： （1） 将纸覆盖在物体上，不移动。 （2） 用油画棒轻轻横涂，不要太用力。 （3） 根据物体，拓印的最后，在边缘稍微加深。 2、 学生动手拓印。 结果：有的同学拓印成功，纹理清晰.有的却没有出现纹理。 师：让我们来找找原因吧。 3、 请拓印好的学生演示拓印过程。 生；把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。 大家一起夸夸拓印成功的同学?并找自己失败的原因. 生1：我的树叶是正而朝上了。 生2：我一涂，树叶、纸动了。 4、 质疑，体验纹理。 师：树叶为什么要反面朝上才能拓印岀纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？ 生：正面光滑一些，反面不平不光滑。 师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的,所以我们在拓印时只有拓印反面才 能印出漂亮的纹理，而正而没有凹凸不平的纹理.就拓印不出花纹了。 5、 组合拓印 小朋友们拓印的效果都不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会 变得更有趣，不信，你就试试看。（课件展示作品） 电脑课件展示，让学生拓展思维。 师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓 印？ 教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理.找岀能拓印的物品。 师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧. 6、 鼓励创造，体现个性。 师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮. 对学生的创新意识及时表扬.感染全体学生不断创新. 结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印岀彩色的树叶,有的将硬币印成五环…… 师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现岀来昵？ 生1：我今天没有带蜡笔，用铅竜侧着涂也可以印出花纹。 生2:老师.我还有更好的办法，把东西直接盖任橡皮泥上，也能印出花纹。 教师积极肯定学生做法。 总靖 师:这节-课玩得高兴吗？ 生:高兴。 师:今天我们的方法叫拓印。 师:你们觉得拓印有趣吗？ 生:有趣。 师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,用蜡笔或铅笔印下来.把它变成美丽的画。 拓印时注意纸不能移动。