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五年级小学数学教学反思 五年级小学数学教学反思 五年级小学数学教学反思 五年级小学数学教课反省五年级小学数学教课反省《轴对称》 轴对称是新人教版五年级下册第一单元的第一个教课内容，为能上出开学 第一节课的出色，在本课的教课方案上力争表现：数学识题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，着重培育学生的自主、相助的学习能力和实质操作能力。反省本节课的教课，我以为主要在以下三个方面有所打破： 一、创建情况，激发兴趣 兴趣是研究的起点。课的一开始，我联系生活实质借助媒体向学生显现了漂亮的轴对称图案，让学生谈感觉，从中选用几个漂亮的、常有的图形让学生察看它们有什么共同点，既激发学生研究的欲念和兴趣，又顺利的进入了新知的研究活动。 二、搭建自主学习的平台，突显学生的主体性 经过上述情境的创建，组织学生察看、思虑，并借助手中的图片着手操作，而后组织报告，使学生进一步认识轴对称的看法，很自然地让孩子们谈谈生活中还有哪些轴对称现象。让孩子们充足调换自己的原有生活经验，举出了好多的轴 对称现象，并经过小练习(判断下边个图是不是轴对称图形，假如是，请指出它们的对称轴)完美学生对这一看法的认识。特别是在研究轴对称图形的性质时，我让学生采纳小组合作的方式，经过小组活动(用尺子量、数一数)发现轴对称图形的性质，接着松手让学生达成例2.(画出下边图形的轴对称图形)，这样的设计，把讲堂中更多的时间与空间还给了学生，站在学生的角度，从学生的实质出发，依据学生的认知规律以及他们的发展需求，让全体学生“动”起来，做到人人参加，较好地表现了教课为学生的发展服务的理念。 三、贯彻美育，让学生感觉数学之美 在课的开始，我借助媒体向学生显现生活中的漂亮的轴对称图案，在学生赏识到到美的同时，又发现了轴对称的数学知识。接着让学生们谈谈生活中还有哪些轴对称现象，使学生真切地感知生活中的对称美。 在学生充足感知了轴对称图形、掌握了轴对称图形的性质以后，我设计了“利用轴对称变换设计漂亮的图案”的活动。学生依据自己的生活经验及所掌握的知识和思想，着手设计，在创立美的过程中体验着轴对称图形的美，在沟通显现中获取“创立美”的欢乐，享受着学习的快乐。 五年级小学数学教课反省《圆柱的表面积》 教材剖析:《圆柱的表面积》包含圆柱的侧面积和圆柱的表面积的意义及其计算方法。 例2是求圆柱的表面积。先说明圆柱的表面积的意义，在给出圆柱表面积的睁开图，让学生认识圆柱表面积的构成部分，求表面积。例3是让学生运用求圆柱表面积的方法求出做一个没有盖的圆柱形铁皮水桶的用料，使学生学会运用所学知识解决简单的实质问题，并让学生认识进一法取近似值的方法。学情剖析:本班学生着手能力不是很强，自主研究方法、方式较少。 教课目的:使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确的运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。 教课要点和难点:理解和掌握求圆柱表面积的计算方法。 教课反省:本节课的教课，同学们学习兴趣浓重，学习踊跃主动，讲堂上他们着手操作，仔细察看，独立思虑，相互议论，合作沟通，终于发现了知识，领 悟了知识，品味到了成功的欢乐，学生从头至尾在自主学习中发展。主要表此刻三个重视上： 1、重视学习内容的生活性 数学根源于生活，生活中各处有数学。从学生的生活实质，创建数学识题，这是激发学生学习数学兴趣和调换学生踊跃性参加的有效方法。在第一环节中，教师就创建了“饮料罐”情况，你想学什么?让学生自己提出问题，激发了学生创立的梦想。第二环节中，让学生在熟习的生活背景下，依据已掌握的数学知识勇敢研究，培育了学生剖析能力和创新意识 2、重视学习主体的创立性 有名数学家、教育家波利亚指出：“学习任何知识的最正确门路是自己去发现。”由于这类发现理解最深，也最简单掌握此中的内在规律、性质、和联系。学生独立思虑，相互议论，争辩澄清的过程，就是自己发现或创立的过程。本节课中，第一以现实生活问题引入，依据学生原有的知识构造，从实质出发，给学生充足的思虑时间，对问题进行独立研究、试试、议论、沟通，学生充足显现自己的思想过程，圆柱体的侧面积就推导出来了。 3、重视学习过程的实践性 创立“生活讲堂”，就要让学生在自然真切的主体活动中去“实践”数学、在实践中研究，在“实践”中发现。本节课的第二环节让学生在着手操作中发现圆柱侧面睁开的三种情况，在实践中推出圆柱的侧面积的计算，进而得悉圆的表面积的计算方法，使学生在学习知识的过程中学会学习，同时，感情上获取知足。实践使我们领会到，创立“生活讲堂”应从学生的生活实质出发，关注学生的感情体验，调换学生的生活累积，帮助他们架设并建立新的平台，让学生发现数学识题，并激励学生在实践中研究解决问题的方法，进而提升学生整体素质，个性得以发展 五年级小学数学教课反省《分数的基天性质》 教材剖析:《分数的基天性质》是人