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发扬自己的长处 教学目标? 认知：1.知道每个人都有长处和优点。2.懂得理解自己的长处，持续，就能使自己持续完善。情感：1.为发现自己的长处而高兴。2.愿意。行为：1.敢于表现自己的长处，让自己的长处得到充分发挥。2.刻苦努力，尽量使自己的长处得到持续发展。 教学建议 教材分析：本课是根据《课程标准》三至五年级“自尊自爱”德目中行为要求第4条“发扬自己的优点，不自满”而编写的，与前两课同属一个单元。其目的就是让学生从小树立敢于表现自己长处的现代意识，能够看到自己的优点，培养学生的自信心，这是现代社会给我们教育工作者提出的新要求。现代社会是一个充满竞争的社会，今天的学生明天将投身于竞争当中，面临各种机遇和挑战，所以充分展示自己的才智，就显得十分重要。课文分两个部分：第一部分用讨论的方式开门见山，提出一个失聪和一个失明的孩子在老人的协助下由悲观失望到理解到自己的长处，进而持续努力终于获得成功的故事说明每个人都有长处和优点，要理解自己的长处，持续努力发扬长处，就会取得进步，获得成功。这个故事是为教学观点服务的，教师在教学时应明确：失明、失聪都是生理缺陷，而不是缺点。失明的能听，失聪的能看，这是他们在生理上的一个优势、长处，而不是优点。让学生明确缺陷不等于缺点，特长不等于长处。?第二部分是采用讨论方式鼓励大家要努力发现并充分，充满自信，积极进取，就一定能有所成就。本课共有四个栏目：栏目一“说一说”（课文前）栏目用讨论问题的方式引用的学习，而这个问题是在学习前一个的基础上提出来的，通过讨论让学习初步明理，体会发扬长处的好处，进而引导课文的学习。?栏目二“说一说”（课文后）有两个题目。第一题引导学生理解课文内容，让学生知道课文中的两个孩子是怎样取得成功的。同时让学生从反面设想看不到自己的长处，不能将是什么样的结果。这个题能够放在分析课文当中解决，让学生明白其中的利弊，深化道理理解。第二题是让学生联系自身实际，说说怎样，意在达到教育实效。栏目三“议一议”使学生使用自己所学观点实行辩析。第一题袁方的问题是自卑感太强，没有看到自己的优点。栏目四“读一读”介绍的是我国乒乓运动员邓亚萍的故事。这个故事很有启发性，进一步印证了课文观点。 教法建议：1.在教学中，教师应尽量多联系学生实际，协助学生解决生活中的实际问题，达到教学实效。2．注意教学内容的整合。栏目二“说一说”（课文后）有两个题目。第一题引导学生理解课文内容，让学生知道课文中的两个孩子是怎样取得成功的。同时让学生从反面设想看不到自己的长处，不能将是什么样的结果。这个题能够放在分析课文当中解决，让学生明白其中的利弊，深化道理理解。第二题是让学生联系自身实际，说说怎样，意在达到教育实效。 教学设计示例 认知：1.知道每个人都有长处和优点。2.懂得理解自己的长处，持续，就能使自己持续完善。情感：1.为发现自己的长处而高兴。2.愿意。行为：1.敢于表现自己的长处，让自己的长处得到充分发挥。2.刻苦努力，尽量使自己的长处得到持续发展。教学重点：使学生懂得要。教学难点?：使学生懂得为什么要敢于。教育过程：一、 导入??新课1．师：上节课我们讲的是《取人之长 补己之短》，同学们懂得了要善于发现别人的长处，学习别人的长处，这样能够使自己取得进步。很多同学都找到了别人的长处。那么，你们了解自己有哪些长处吗？知道如何对待自己的长处吗？2．学生发表意见。板书课题：二、明确观点1． 提问：学习别人的长处，有利于自己的进步。有什么好处？应如何？2． 学生发表自己的看法。3． 师：同学们的想法对吗？我们一起来听一个小故事。4． 演示课件场景一：播放录音故事：教材P10--12课文的2--11自然段（很久以前--就能有所成就。）?5．提问：（1）两个活泼聪明的孩子突然遭受到失聪、失明的不幸。当时，他们的心情怎样？（非常自卑）（2）当一位老人指出他们的长处后，他们是怎样做的，结果怎样？6．小结：老人发现了他们的长处，并协助两人理解到他们的长处，他俩经过自己的刻苦努力，取得了很大的成绩。7．提问：设想一下，要是他们只看自己的短处而灰心，不注意，结果将会怎样？（引导学生明白，如果面对自己的短处，灰心丧气，只能一事无成）8．提问：听了这个小故事，你们明白什么道理了？9．小组交流，并汇报。小结：每个人都有自己的长处，一个人只要理解到自己的长处，并注意积极进取，努力拼搏，就能有所成就。?板书：准确理解自己的长处 努力?持续进步 取得成绩三、深化观点，指导行为1．师：有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。2．学生自己阅读课文后面的读一读3．提问：（