反比例函数研究性学习教学设计.docVIP

反比例的图像和性质 研究性学习设计 学科 年级 八年级 单元标题 反比例函数 研究性学习名称 反比列函数的图像及性质 所需时间 1课时 【学习目标】 知识与技能： 1．能画出反比例函数的图像，能根据图像和函数表达式探索反比例的性质； 2．记住反比例函数的性质，会由已知条件求反比例函数的表达式。 过程与方法： 1．经历画反比例函数的图像和探索反比例函数性质的过程，发展观察、分析、归纳和概括的水平，进一步体会数形结合的思想方法； 2．体会函数三种方式的相互转换，对函数实行理解上的整合 情感态度价值观： 体验到数学的探索过程中充满观察、实验、归纳、类比猜想等。 【情境】 这是本章的第二节，研究对象是反比例函数的图像及性质，其学习以正比例函数的图像及其性质为基础，在学习过程中能够借助前面学习的正比例函数的相关知识和研究方法，确定研究方向，因势利导，从而类比形成新的知识结构体系，整个过程特别注重让学生探索发现，培养学生类比、观察、归纳、猜想等独立思考的水平。 【任务】 拓宽学习空间，增加实践机会。整合书本知识与实践结合，课内与课外结合安排探究活动，在活动中发展学生听说观察的水平。 【过程】 复习： 我们知道，一次函数的图像是一条直线，那么我们上节课所学的反比例函数是不是直线呢，如果不是直线它是怎么样的曲线呢？本节课，我们就来讨论一般的反比例函数（k是常数，k≠0）的图象。 2、探索活动： （1）．画出函数的图象． 分析：画出函数图象一般分为列表、描点、连线三个步骤，在反比例函数中自变量x ≠0． 解 1．列表：这个函数中自变量x的取值范围是不等于零的一切实数，列出x与y的对应值： （2）．描点：用表里各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系中描出相对应各点（－6，－1）、（－3，－2）、（－2，－3）等． （3）．连线：用平滑的曲线将第一象限各点依次连起来，得到图像的第一个分支；用平滑的曲线将第三象限各点依次连起来，得到图像的另一个分支．这两个分支合起来，就是反比例函数的图像． 学生活动：小组合作，按照步骤完成画图任务。 3、大家谈谈 1．上面画出的反比例函数图像，与坐标轴有交点吗？为什么？ 2．在画反比例函数的图像时，如果仅取两点，能得到它的图像吗？ 学生活动：小组讨论，结合图像回答上面问题，深化对反比例函数图像的理解。 4、应用新知，体验成功 学生试一试：画出反比例函数的图像（学生独立动手画反比函数图像，进一步掌握画函数图像的步骤）． 老师总结：一般地，反比例函数y＝（k≠0）的图像分别位于两个象限内的两条曲线组成，这样的曲线双曲线（hyperbola）。双曲线是由两个分支组成的。 【评价】 评价标准：分作合作 信息来源 信息加工 成果要求（发给每人一张评价内容及评价标准表） 自评与互评相结合． 【资源】 在组长的组织、协调下，学生明确职责，分工合作，通过咨询相关学科的教师、上图书室、上网、观察或访问等方式，广泛收集关于一次函数的相关知识，、图片、生活现象等，并从某个角度归纳，形成成果。