方程的根与函数的零点讲课学案.docVIP

§3.1.1方程的根与函数的零点 学习目标 （一）知识与技能 1．结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存有性及根的个数，从而了解函数的零点与方程的根的联系. 2．理解并会用函数在某个区间上存有零点的判定方法． 自主发现、探究实践，体会函数的零点与方程的根之间的联系． （三）情感、态度、价值观 在函数与方程的联系中体验数学转化思想的意义和价值. 重点难点 重点：体会函数的零点与方程的根之间的联系，掌握零点存有的判定条件． 难点：探究发现函数零点的存有性. 学法指导 自主发现、合作交流、分组讨论、探究实践. 问题·探究 （一）回顾旧知，发现问题 问题1 求下列方程的根． （1）； （2）； （3）. 问题2 观察下表，求出表中一元二次方程的实数根，画出相对应二次函数的简图，并写出函数图象与x轴交点的坐标. 方 程 函 数 函 数 图 象 （简 图） 方程的实数根 函数图象与轴的交点 问题3 若将上面特殊的一元二次方程推广到一般的一元二次方程及相对应的二次函数的图象与轴交点的关系，上述结论是否仍然成立？ 方 程 的 根 函数的图象（简图） 图象与轴 的交点 （二）总结归纳，形成概念 1．函数的零点： 辨析练习：函数的零点是（ ） ；； ；和． 2.函数零点的意义： 3.等价关系： （三）初步使用，示例练习 例1求函数的零点． 求简单函数零点的步骤： 变式练习： 求下列函数的零点 （1）；（2）. （四）分组讨论，探究结论（零点存有性） 问题4 函数在某个区间上是否一定有零点？在怎样的条件下，函数一定有零点？ 1. 观察二次函数的图象，回答下列各题. ⅰ）在区间上有零点______；_______，_______, _____0（＜或＞）． ⅱ）在区间上有零点______；____0（＜或＞）． 2. 观察下面函数的简图，回答下列各题. ⅰ）在区间上______(有/无)零点；_____0（＜或＞）． ⅱ）在区间上______(有/无)零点；_____0（＜或＞）． ⅲ）在区间上______(有/无)零点；_____0（＜或＞）． 3. 探究结论 由以上探索，你能够得出什么样的结论？ 讨论： （1）从这个结论中可看出，函数具备了哪些条件，就可断言它有零点存有呢？ （2）如果函数具备上述两个条件时，函数有多少零点呢？ （3）如果把结论中的条件“图象连续持续”除去不要，又会怎样呢？ （4）如果把结论中的条件去掉呢？ （5）若函数在区间内有零点，一定能得出的结论吗？ （6）在什么样的条件下，就可确定零点的个数呢，零点的个数是惟一的呢？ 小结： （五）观察感知，例题学习 例2（教材第88页）求函数的零点个数. 试一试：判断方程实数根的个数. 判断函数零点个数的步骤： （六）反思小结,提升水平 1．函数零点的定义 2．等价关系 函数的零点 方程的实数根 函数的图象与轴交点的横坐标 3．函数的零点的求解方法： （七）课堂练习，课后作业 对于函数，我们把使 的实数叫做函数的零点. 方程有实根函数的图象与 有交点函数有 . 函数零点的判定 如果函数在区间上的图象是连续持续的一条曲线，并且 ，那么，函数在区间内有零点，即存有，使得 ，这个也就是方程的根. 求函数的零点. 求函数的零点的个数. P88练习题1.