分类教学的教案.docVIP

《分类》教案 教学目标： 1﹑知识目标：使学生初步学会按一定的标准分类，通过操作学会分类的方法； 2﹑水平目标：通过动手操作，培养学生的操作水平﹑观察水平﹑判断水平和语言表达水平； 3﹑情感目标：让学生体会到生活中处处有数学，并初步培养学生整理物品的习惯。 重 点：通过动手操作，能够选择分类标准的方法和准确分类的方法。 难 点：学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。 教具准备：投影仪﹑课件 一﹑学前准备： 道具（铅笔） 二﹑探究新知 1﹑导入新课 师：最近小鹿文具店跟小熊文具店同时开张，他们都邀请我们去他们文具店看一看，那我们现在就去参观一下好不好？（播放影片） 2﹑学习按单一标准分类： （1）﹑感知分类 师：这里每个文具店里都有好多文具，但是参观完这两个店后你更想去哪个文具店买文具呢？为什么？ 生：…… 师：我们去商店买东西的时候，售货员能很快地找到我们想要的东西，这么多东西如果随便乱放，售货员能轻易找得到吗？售货员是怎么样摆放这些东西的呢？请看大屏幕。（观看幻灯片） 引导学生说出：把同类的东西放在一起了。 揭示概念：对了，像售货员这样，把同类的东西放在一起就叫分类！ 板书： 分类：把同类的东西放在一起就叫分类。 （2）﹑动手分一分： 请同学们动脑筋，你能帮小熊整理他的文具店吗？ （3）﹑联系生活 出示两组幻灯片，请学生将他们分别实行分类，说说自己分类的理由。 3﹑学习按不同标准分类 师：老师从开学到现在在班上捡到了好多只铅笔，我也想用刚刚学到的知识将他们分类，你能帮老师想想办法吗？你跟你的同桌交流一下，你打算怎样帮老师分啊？ 幻灯片出示各式各样的铅笔 （给同学们时间考虑，交流） （1）﹑还有其他分法吗？再请其他的同学来说说。 （2）﹑他们分出来的结果不同，谁对谁错呢？还是都对？ （3）﹑引导得出他们分的都没错，分类的标准不同，分出来的结果也就不同。 （4）﹑归纳：这些铅笔能够按 A．颜色不同分 B．有没有带橡皮的分 C．有没有用过度 D．（那么还能够怎样分呢？）长短不同分 （5）﹑强调指出：分类有不同的分法，分类的标准不同，分出来的结果也就不同。 三﹑课堂作业设计 师：现在我们用刚刚学过的知识来解决下面两个问题（出示幻灯片） 还有一题就留给同学们下课后去思考。 四﹑知识小结 这节课我们学习了什么？ 分类：把同类的东西放在一起就叫做分类。 分类有不同的方法，分类的标准不同，分出来的结果也就不同。 全课总结： 小朋友：今天我们学了很多分类的方法。回家能够做爸爸，妈妈的小帮手啦！比如把自己的玩具，衣服分类整理好，相信大家个个都是个能干的小朋友！ 五﹑家庭作业： 1﹑回去整理自己的小书包，下次上课告诉其他同学，你们是怎样整理自己的小书包的，有没有受到爸妈的表扬？ 2﹑完成练习六第1﹑2﹑3题 六﹑板书设计 分类 分类：把同类的东西放在一起就叫做分类。