活动方案——我们爱水果.docxVIP

活动方案一一我们爱水果 一、活动背景 水果营养丰富、美味可口，是我们生活中离不开的一种食物，水 果里含有人体需要的各种营养，它不仅能给我们人体补充许多营养， 而且，还能给我们补充许多微量元素。可在生活中不是所有的水果都 适合我们吃，如果不知道水果的作用和人体的需要，随便吃水果就会 起到相反的作用，因此有了这次《我们爱水果》的综合实践活动。而 旦这个主题活动的对于学生来说是比较感兴趣和容易操作的。 三、 活动总目标： 1、 通过活动，使学生充分了解水果的种类、价格及样子、正确的吃 法。 2、 通过活动让学生了解水果的营养价值，成熟季节，以及保质期、 激发学生的活动兴趣。 4、 通过活动，让学生学会做水果拼盘和水果沙拉、培养学生动手创 新的能力。 5、 通过活动培养学生搜集资料、处理资料的能力和获取资料的能力。 6、 通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，与同 伴合作探究实践能力、交往能力、语言表达能力及合作精神。 7、 通过次活动的开展不仅让学生知道水果对人体的作用，还会根据 白己的身体选择性的吃水果。 四、 活动形式： 1、 组织形式： 采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。 2、 实践形式： 主要采用实地调査和访问、上网查询，实际动手操作，小组合作和交 流，成果展示等。 五、活动过程： 第一阶段：活动准备阶段 1、 确定主题，制定活动方案：用芒果上火的事例激起学生对水果的 研究，确定研究主题《我们爱水果》。 2、 学生进行分组，分工。教师确定组长，其他同学自愿选择组长， 老师按学生能力适当调整，全班共分为4个组，并由组内同学共同商 定取一种以水果为名的名字，如：苹果、菠萝、香蕉、葡萄等。 3、 拟写活动方案，明确各组的研究课题。 4、 聘请校内外的指导老师，（1）指导学生选择指导老师。（2）指导 学生拟写聘书。（3）指导学生收集聘请指导老师的各种资料。 活动具体过程： 教师指定6个组长，其余同学自己选择组长，学生选择组长时教师适 当进行调配学生，全班52个同学分成四大组。何组7——9人，并为 小组分别选定一个以水果为题的个性化名字。引导学生将提出的问题 进行合并并归类，提炼出调查研究课题 第1：水果的种类，价格。 第2：水果所含的营养价值对人体的作用。 第3：水果的其他吃法和水果沙拉的制作方法 第4： 了解水果的成熟季节及水果的储存期。 第5：同学们最喜欢吃的水果。 第6：适合各种病人的水果。 再由组长根据各本组同学的爱好及特长，从五个问题中确定一个本组 喜欢的问题，在组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。确定研究 的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的小课 题，各自相对独立地开展研究活动，制订具体的活动方案，明确小组 成员的具体任务及分工合作事宜。 第二阶段：活动方案实施阶段 1、 深入社会生活，收集资料 2、 学生在小组内交流收集整理资料 3、 学生在小组内部、小组之间交流资料。这个阶段最少重复两次以 上。 活动具体的过程： 研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各 展所长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的 “开放式作业”形式，小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜 集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。 学生小组成员利用课余时间到图书室、网络、水果市场、果园搜集 有关资料。 学生用调查法、采访、实地查看、上网等形式收集资料。 学生将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。 教师集中检查进程，并加以辅导，利用网络、个别谈话方式进行单 独指导。 第三阶段：“我们爱水果”活动的总结与交流 1、 形成成果 各小组通过各自不同的形式，交流所形成的成果，可是食物，图片， 报告、总结，手抄报、也可以用小品、和做简单的水果拼盘和水果沙 拉等等。 2、 小组之间开展总结性交流，交流时可以相互提问，相互模仿。 3、 评价。评价要客观、公正，多表扬，少批评。 4、 活动延伸 （1） 设想：乱吃水果会给我们带来什么样后果。 （2） 撰写倡议书：倡议每个同学多吃水果、会吃水果。 （3） 我们还想研究的问题。 （4） 总结并撰写报告 调査结果要以书面形式反映出来，通过4个组的全体成员讨论或辩 论，分享初步的研究成果。各小组通过开展研究活动，在指导老师的 帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了收集的资料、图片、照 片、实物等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们 进行成果交流。由组长执笔撰写成文，反复修改后，教师验收。