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农村中学的实验如何开展 初中各年级课件教案习题现有的仪器也与新教材的教学要求不配套，教师无法进行必 要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索，由于缺少多媒体液晶投影仪等现代化的教学 设备，师训、教参提供的芥种教学光盘和课件只能成为摆设。生物教学师资力量一一薄弱。 农村初中不少学校原先的生物教师编制就紧，加上长期的生物“不考”，使得生物教师能改 行的改行，不改行的也靠教别的主课，但面临着新教材、新学生、新的理念及新课标下的教 学要求，部分老师力不从心了。 专业教师少，教师负担过重.管理机械缺乏人文关怀，导致农村中学教师素质普遍偏 低C教育观念一一陈旧。换汤不换药，穿新鞋走老路是部分教师对待新课改的思维，面对新 课改，部分老师不是主动参与，积极研究，迎接挑战，而是被动应付，没有紧迫感。在教学 中受传统教学的思想影响严重?习惯于运用传统教学模式.不去挖掘新课程中实验教学对初 中生物教学带来的积极影响，也不去设法组织学生进行有关实验的探究，没有利用好农村这 块天然资源进行实验的改革，而是把实验作为一种任务.流于形式地去做一遍，至于是否达 到了新课标的要求，未必去多想，从而影响了新课程的实施。教学方法手段一一落后。实验 教学的正常开展是培养学生但部分教师实验教学选择而过于狭空课堂内容干卷、肤浅过分重 视学生去验证课文上的东西使学生的观察局限在老师预设的范畴之内缺乏创新性、趣味性和 前瞻性。做与不做差不多学生体会不到自己动手动脑发现问题带来的乐趣，感受不到科学 的魅力，过分要求实验基本操作的规范，而忽视实验探究的过程，从而影响了实验的预期效 果，实验中培养能力成为一句空话。教育资源一一贫乏。农村学校由于受地域、经济、硬件 等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有校园网络及教学多媒 体，缺少相应的图书和标准实验室. 有限的图书得不到及时更新和有效利用，学生的生均占有实验仪器虽和微机数少得可 怜，教育资源配套建设跟不上新课改的步伐。没有资源可以利用，搜集资料，完善知识结构、 改进教学策略等受到影响实验教学不能很好地开展，生物实验的开出率达不到规定的要求。 学生的实践性未能很好体现，新课程的落实打了折扣。.解决问题的对策1加强硬件设施建 设.完善配套设施。各级政府、教育主管部门只有继续加大教育投入，切实改善农村办学条 件.尤其生物实验室硬件设备。按照新课程标准的要求购足、购齐实验仪器设备.建设独立 的实验室，建设多媒体教室，图书室.校园网络，购买配套的图书、光盘教学资源，以解决 “巧妇难为无米之炊”之急。提髙生物教师的地位，创造良好的工作环境。教师作为知识分 于生活可以清贫但不能没有尊严，他们十分看重自己的名誉，所以芥级政府要提高生物教师 的待遇，不能认为是“副科”教师，在思想上轻视他们关心他们的利益，创造宽松的工作 环境，让他们快乐地工作，从而提髙工作积极性。加强以校本研修为核心的教师培训，提高 生物教师的业务新课程教学对教师的专业水平?、鉴于农村生物教师理解、把握和驾収新教材 的水平和能力有限，一是教育行政部门要加强对农村生物教师的培训，提高教师对新课程的 认识与理解，促进生物教师的专业发展.二是学校要高度重视校本研修的开展，从一些农村 教师成长的经验来看，这条自强之路是植根于农村本土文化的“草根式”道路，这种“草根 式”的道路.虽然不同于传统的“学院式”道路.但却是许多优秀的农村教师的成功之路. 对于缺少经费和资源的农村学校来说，这是农村义务教冇课程改革脱困的根本之道。枳极开 发农村生物教育资源，丰富课程资源。 农村中学一般占地面枳大，校园内有人工培植的风景林木和奇花异草，校园周国的田 野、山林、水庫或小河中有充满生命活力的生物。这些都可供师生观察和进行实验材料的采 集.也是参观、实习和生产实践的场所，为上好生物课和不断改革生物教学创造了极为有利 的条件。我们要充分利用这些冇利的条件开展制作生物标本、观察动植物生活习性、绿化 环境等丰富多彩的生物实践活动，通过学生在课堂内外亲自动手、动脑、动嘴，使学生学得 生动活泼，兴趣盎然。提髙了学生的积极性，也促进了学生综合素质的提高。取得了良好的 综合效益. 5充分利用现代化的教学媒体，展现生物学之美。生物之美在于生命，而生命是动态 的，单靠语言的讲解，学生恐怕难以完全理解。如果我们能利用名媒体教学，以图片、动!1虬 影视片段来展示教学内容，教学效率会大大得提高，也有利于突破重难点?例如：和 poweipoint等软件来制作动态图解和幻灯片图表能很好地解决以下问题：光合作用的过程： 减数分裂过程、血液循环过程、尿的形成过程、dna的复制、渗透作用、矿质离子的吸收等。 以上一类图解动画化使抽象的知识内容变得更加具体、简洁大大增强学生的感性认识，促进 了学生的理解和记忆，有利于学生