人教版一年级下册数学教案(表格).pdf

课题名称 NO.1 上下、前后 科目 数学 教学对象 一年级 授课教师 课时 第一课时 课型 新授课 教 “位置”的教学内容具有丰富性、 开放性和鲜明的时代特点， 它是人们更好地 学 认识和描述生活空间， 并进行交流的重要工具。 在亲身经历物体的位置关系和 理 变换的过程之后， 引导学生把空间方位的知识应用于生活， 激发学生探索数学 念 的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。 教 本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点， 依照儿童空间方 材 位的认知顺序进行编排。 也就是从学生最熟悉的生活场景， 如汽车站牌、 左右 分 手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、 析 猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。 学 儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学 情 习从两个维度来确定物体的位置， 如某个同学在第几组第几个的情况， 使学生 分 能采用适当的方式描述物体间的位置关系。 析 课 知识与 1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的 时 能力 相对位置。 教 2.?能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自 学 己或他人所在的位置和方向。 目 过程与 积极主动地参与位置与方向的认知过程， ?锻炼学生的口头表达能 标 方法 力。 情感态度 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活 与价值观 中的价值，发展学生积极学习情感体验。 教学重点 正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 教学难点 正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 教学方法 创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 教学 教师 挂图、小动物贴图 准备 学生 预习教材，提出知识重点， 自己是通过什么途径理解的， 还有哪些疑问。 教学过程 教学步骤与 师生活动 设计意图（含 时间分配 预期目标） 联系生活， 师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面 联系生活，激发 揭示课题 又有什么？ 学习兴趣 5 分 学生自由说。 师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？ 学生汇报。 板书课题：上下、前后。 新授 1.?上、下 教师作为课堂 15 分 ⑴出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多 教学的指导者， 宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？ 以学生自主学 让学生用自己的话