英语人教版九年级全册Unit5教学设计.pdfVIP

Unit 5 What are the shirts madeof ？（第 1 课时） 一、教材分析： 本节课的主要话题是谈论产品有什么制造及产地。 二、三维目标： 1.知识和技能目标： 1）谈论产品有什么制造及产地 what is/are sth made of? 或 Where is/are sth made in ? 2) 掌握本课单词和短语 be made of /be made in ；了解一般现在时态被动语态的结构和用法； 归纳和掌握 make 构成的短语。 2.过程与方法目标： 1）能运用所学知识练习被动语态的句式。 2 ）能用所学句型进行交际练习。 3.情感、态度和价值观目标：培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。 三、教学重点：教学重点 : 熟练掌握 be made of ； be made in 的运用。 四、教学难点：被动语态的运用及构成。 五、教学策略：通过谈论产品有什么制造及产地，充分掌握被动语态的用法 . 六、教学准备 : 多媒体课件 教科书 录音机 课前预习学案。 七、教学环节： Step 1 情景导入 T: Please take out your things on your desk. We use them every day, do you really know them? Questions: Teacher: Can you tell me what these things made of? And where are they made? Students: _____________________. ①The books are made of paper ②The paper is made from tree. 环节说明： 通过谈论学生的日常用品， 激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义 Step 2 完成教材 1a-1c 的任务 1. 要求学生翻开课本 P33 页，快速阅读 1a 表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料 匹配起来。 2. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上 1b 的听力任务。 3. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 4 要求学生先练习 Ia 中的对话，再模仿 1c 的对话，用 1b 表格中的信息进行对话练习。 并邀请 2-3 对同学当堂进行演示。 5. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。 有错误的话及时解决纠正。 环节说明：通过学习 1a，使学生对被动结构有所了解；通过 1b，锻炼学生的听力及抓取关 键信息的能力；通过 1c 的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构 的认识。 Step3 讲解重点短语和句型： a. 词汇包： 1. produce v. 生产，制造 ;也可做名词，意思是：产品；产量；产额；结果 例句： They produce all kinds of toys in this factory. 他们在这个工厂里生产各种各样的玩具。 produce 、make 和 grow 的用法 1.produce 可以表示生产汽车、机器通过制造而获得的产品。 例句： They produce cars/ planes 他们生产汽车、飞机。 也可以表示生产粮食蔬菜、通过种植而获得的产品。 例句： They produce wheat and rice. 他们生产小麦、稻谷。 2. make 制造主要指制造工业品；如： make cars/ planes 制造汽车、飞机； 不能表示通过种植而获得的产品，不 能说 make rice and wheat 3. grow 种植、栽培；主要指庄稼，农产品； 例句 They grow wheat and rice every year. 他们每年种小麦、水稻。 课堂练习： Many of us knows how to ____tea, but few knows where tea trees are_____. A