初中道德与法治_我与老师交朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我与老师交朋友》教学设计 学习目标： 1.情感、态度、价值观：学会主动与老师交往交流，进一步增强师生感情。 2.能力：培养与老师交往交流的能力 3.知识：知道如何与老师进行交往交流方法和技巧 教材内容分析： 本课主要讲了如何与老师交朋友。它是本单元的最后一课，是前面一课的深化，并且是前面一课的方法论，因此，学好本课至关重要。教材分两个层次，第一层次是第二层次的基础，第一个层次主要是让学生理解能不能与老师交朋友，第二个层次主要是让学生理解如何与老师交朋友。 学习重点： 学会主动与老师交往交流 学习难点： 正确处理与老师之间的矛盾 学情分析： 本课的教学对象是初中一年级的学生。这些孩子年龄小，阅历浅，处理人际关系的经验较少，这给处理师生关系带来了一定的困难。同时，他们的“民主平等”意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学对老师甚至会畏而避之，严重影响了良好师生关系的建立。因此，在教学过程中我更注重学生自己感受到不良师生关系的危害，让他们自己要求建立民主平等的师生关系。 教法选择：启发、探究 学法选择：自主学习，合作学习，探究式学习 教学媒体：多媒体 过程设计： 一、歌曲导入 （播放《每当走过老师窗前》）一首好听的《每当走过老师窗前》，让我们认识到了老师工作的辛苦和对学生伟大、无私的爱，我们应尊敬、热爱老师。尊敬、热爱的同时，又该怎样和老师相处、建立怎样的师生关系呢？带着对问题的思索，进入我们今天的学习内容。 我与老师交朋友 二、教学过程 进入七年级，真正的初中生活正式开始。有的同学能很快适应，而有的同学却因种种原因产生烦恼，就像这位小薇同学，我们来认识她 环节一：小薇的烦恼 探究： 1、小薇有哪些苦恼？你有没有这些苦恼？ 2、这反映了怎样的师生关系？ 3、你心目中理想的师生关系是怎样的？ （三个问题依次呈现，学生进行讨论交流……） 小结：新型民主平等的师生关系，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。 4、出谋划策：小薇该怎样消除烦恼？（生……） 小结：主动、诚恳、热情地与老师进行思想、感情上的交流，倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助 出示小薇的做法：…… 学生通过讨论交流，找出小薇做法的不当之处。从而明白和老师交朋友并不是越亲密越好，主动≠随意，以尊重老师为前提。 环节二： 小薇的喜悦 小薇与郭老师成了好朋友，开心、快乐的学习，成绩也有了提高。几天后的英语课上发生了一件意想不到的事情。 环节三： 小薇的委屈 探究：小薇会怎样处理呢？ （学生分组编演可能发生的情况……，设想这些做法会产生什么后果……。） 出示小薇的做法小薇的委屈续 小结：通过对这件事情的处理，我们明白了当被老师误解或者发生矛盾时，要学会冷静思考，用恰当的方式、正确的方法解决问题。具体做法可以参照，三能：能求助、能解释、能写信，三不：不顶撞、不嫉恨、不议论。 纸条风波平息后，小薇在纪律方面严格要求自己，听课也更加认真。语文课上的一段插曲又让小微陷入了困惑。 环节四：小薇的困惑 探究：如果你遇到这种情况会怎样处理？（学生讨论交流……，设想老师会出现的特殊情况。） 通过对问题的处理，让学生明白“金无足赤，人无完人”，老师也难免会犯错。对于老师的过失可以而且应该给老师指出，但要注意：态度诚恳、语气平和、把握时机、方式恰当。 这些建议对小微是否有帮助呢？出示小薇的祝愿 环节五：盘点收获 （出示图片）在帮助小薇的过程中，你收获了什么呢？ （学生交流自己的收获……） 环节六：情感升华 在和老师相处的过程中，我们感受到了浓浓的师爱。可能也有误解、矛盾，至今难以释怀。让我们借此机会，以朋友的身份,用最真诚的方式表达对老师深深的歉意、真诚的谢意或者是美好的祝福吧！ （学生写完后，自愿展示交流……） 结语：当我们把心中的烦恼倾诉给老师，我们会沐浴在师爱的春风中；当我们因心中的困惑而求助于老师，老师会给我们一片爱的蓝天；当我们学会与老师沟通交流，我们会体会到人生的快乐.让我们与老师共同努力,谱写出更加美妙的校园新篇章。 《我与老师交朋友》学情分析 本课的教学对象是初中一年级的学生。这些孩子年龄小，阅历浅，处理人际关系的经验较少。在师生关系上，大多数学生都有尊重老师、乐于接受老师指导的自然倾向，都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励。这可以说是学生的一个重要特点——向师性。但是在日常学校生活中，由于老师与学生角色差异和学生个人的个性特点的影响，有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老的感情。这给处理师生关系带来了一定的困难。同时，他们的“民主平等”意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学对老师