人教版九年级上册历史复习提纲.docxVIP

精选资料 —－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！ 精品教育资料 ——全册教案， 试卷，教学课件，教学设计等一站式服务—— 可修改编辑 精选资料 全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 人教版九年级上册历史复习提纲 第 1 课 人类的形成 一、人类的出现 1、正在形成中的人 起源：南方古猿 原因：长期的进化和劳动 决定意义的一步：直立行走 时间：三四百万年前 2、完全形成的人 四个阶段： 早期猿人（代表：“能人“） 晚期猿人（爪哇人、元谋人、北京人） 早期智人（代表：尼安德特人、丁村人） 晚期智人（代表：克罗马农人、山顶洞人） 晚期智人时出现现代人种的差异 人种：黄种人、白种人、黑种人 根据：体貌特征 可修改编辑 精选资料 原因：不同的自然环境等众多因素长期影响的结果 二、氏族社会 1、出现的原因 生产力的发展和社会的进步 2、两个阶段 母系氏族公社 主导：妇女在社会中占主导地位 特点 婚姻：群婚，“只知其母，不知其父” 经济：财产公有生产和分配以集体为基础 父系氏族公社 主导：男子在社会中占主导地位 特点 婚姻：相对固定，“既知其母，又知其父” 经济：出现商品生产，末期出现私有财产 3、原始社会的解体和国家的产生 生产力的发展（根本原因）→剩余产品→私有制→阶级（奴隶主阶级和奴隶阶级）→国家的产生 第 2 课 大河流域－人类文明的摇篮 四大文明古国：中国、埃及、巴比伦、印度 一、古埃及 发源地：尼罗河 建立国家 出现：公元前 3500 年 统一：公元前 3000 年 可修改编辑 精选资料 3、成就：金字塔（象形文字） 用途：法老的陵墓，权力的象征 评价：是古代劳动人民智慧的结晶和辛勤劳动的不朽纪念碑，也是奴隶主阶级对奴隶阶级进行残酷统计的见 证。 二、古巴比伦 发源地：两河流域的“新月沃地”（幼发拉底河和底格里斯河） 建立国家 出现：公元前 3500 年苏美尔人 统一：公元前 18 世纪古巴比伦王国的汉谟拉比 3、成就：汉谟拉比法典（楔形文字、空中花园） 意义：世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。 性质：其制定的目的是为了维护奴隶主阶级的利益，是奴隶主阶级对奴隶阶级进行的统治的工具。 三、古印度 发源地：印度河 建立国家： 出现：公元前 2500 年 统一：雅利安人的入侵并建立国家 3、成就：种姓制度 等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗 影响：激化社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良影响。 引申：古代文明为什么多发生在大河流域？ 这些地区气候湿润，光照充足，平原辽阔，地势平坦，适合人类生存。 大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，充足的水源和肥沃的土壤有利于农业生产的发展。 可修改编辑 精选资料 第 3 课 西方文明之源 东方文明：大河文明 代表：埃及、巴比伦、印度、中国 中国（发源地：黄河流域、长江流域 建立国家：公元前 2070 年） 西方文明：海洋文明 代表：古希腊，古罗马（古希腊是西方文明的发源地，成为西方文明的摇篮） 一、希腊文明 1、发源 发源于爱琴文明，爱琴文明发源于克里特岛 2、兴起： 公元前 8 世纪，出现城邦（雅典、斯巴达最为著名） 3、建立： 公元前 6 世纪雅典成为著名的奴隶制共和国 4、全盛时期：伯利克里执政时期 时间：公元前 5 世纪后半期 表现（繁荣的原因、伯利克里改革的内容） 政治上：扩大公民权利，公民大会为最高权利机构 经济上：奴隶制经济高度繁荣 文化教育上：鼓励学术研究，发展文艺，重视教育 影响： 雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。 可修改编辑 精选资料 评价雅典奴隶主民主政治： 把奴隶主民主政治发展到古代世界的高 峰，但妇女、奴隶和外邦人都被排斥在民主 政治之外，所以其实质仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政，是奴隶主的民主政治。） 启示： 改革是社会进步与发展的动力，杰出人物对历史的发展能起到重要的作用。 二、罗马文明 发源：意大利半岛台伯河流域以至整个环地中海地区 兴起 公元前 8 世纪，罗马城逐步建立 3、建立 公元前 509 年，罗马建立共和国 4、发展 征服意大利半岛→ 公元前 2 世纪：经过三次布匿战争，成为地中海霸主→ 公元前 1 世纪：发生严重的社会危机→ 公元前 49 年：凯撒夺权后被杀，→ 公元前 27 年：屋大维成为皇帝，罗马共和国被罗马帝国所代替 公元前 27 年－公元 476 年：罗马帝国（公元 476 年西罗马的帝国的灭亡成为西欧奴隶社会结束的标志）（中 国称之为大秦，中国为汉朝） 引申：人类早期文明的产生与自然地理环境 古代埃及文明产生于尼罗河流域；古巴比伦文明产生于两河流域；古印度文明产生于印度河流域；中国文明 产生于黄河流域和长江流域。 可修改编辑 精选资料 古希腊文