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《乡愁》说课稿范文
各位老师、各位评委:
大家好 ! 我今天所说的课文是 《乡愁》。下面我将从教材、
教法、学法、教学程序等四个方面对本课设计进行说明。
一、说教材
( 一) 对教材的理解
《乡愁》是语文版七年级下册第四单元的一篇诗歌。本
单元是一个现代诗单元,要求学生在反复诵读的基础上体会
其中丰富的想像,优美的意境和诗人抒发的真挚的感情。乡
愁作为人类普遍的一种情结,是诗歌创作历久常新的主题之
一,文学史上留下了许多抒写乡愁的名篇佳作, 余光中的 《乡
愁》便是其中情意深长动人的一曲,因为他抒写的不是一般
的游子思乡之情,而是在特殊年代由于海峡阻隔而产生的对
大陆的思念之情,更是漂泊到孤岛上去的千千万万人的思乡
情怀,具有强烈的现实感和鲜明的时代感。诗人从平凡的生
活中提炼出邮票、 船票、坟墓、海峡这一组意象, 层层推进,
生动形象地抒发了乡关之思,故国之恋。全诗构思精巧,复
沓手法以及叠音词的运用更增添了诗的音韵美。
师:今天,大家学到了这么多知识,还发现了许多生活
中的数学,老师真为你们高兴。希望大家在以后的学习中留
心观察,勤于思考,就能发现更多数学的奥妙 !
( 二) 目标的设定
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结合单元教学要求和本课的特点,我确立以下教学目标:
知识目标:了解作者其人及写作背景,准确理解这首诗
的主题。
能力目标:提高学生欣赏、分析诗歌的能力。
为了让学生入情入境,我运用画面再现桃园的硕果累累,
用语言描述桃子的清香怡人及采桃子的愉悦心情,音乐的渲
染调动了学生的情感,为学生营造了一个良好的氛围。美的
配乐,美的解说,美的画面,充分调动了学生的多种感官进
行体验,学生在心境愉悦的环境中学习,受到美的熏陶。形
象思维和抽象思维都得到了发展,让学生谈出自己的感受,
读出自己的体会,悟出文中的含义,让学生学有所获,学有
所得。
情感目标:培养学生热爱祖国的崇高感情。
根据以上教学目标,我特确定以下教学重、难点:
教学重点:体会诗人的思想感情。
教学难点:体会本诗运用独创的诗歌形象,表现主题的
特点。
二、说教法
1、情景教学法。
创设情景导入,激发情感,营造气氛。
2、诵读法。
鉴赏诗歌的第一步就是读。 “三分诗七分读” ,教学中,
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教师采用配乐朗读,学生练读,到交替运用轮读、个读、齐
读和散读等多种方式,引导学生真正学会读书,欣赏、领悟
短文的优美语言和意蕴。
3、写作训练法。
本诗中的四个形象组成了四幅不同的画面,通过想景悟
情,让学生用散文的语言来改写,从而将飘渺抽象难以捕捉
的乡思愁绪变得具体可感。
三、说学法。
1、诵读法。诗歌的鉴赏离不开朗读,通过反复朗读,
品味诗歌内容, 领悟诗歌的主题。 即诵读——想象——悟情。
2 、想景悟情法。学会展开想象与联想,欣赏诗歌优美
的意境,培养审美情趣。
四、说教学程序。
( 一) 创设情景。
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