幼儿园教学中班教学语言计划4篇.docx

幼儿园教学中班教学语言计划4篇 幼儿园教学中班教学语言计划4篇 PAGE 幼儿园教学中班教学语言计划4篇 少儿园中班语言计划 4篇 1023字） 一、现状剖析： 长处：本班少儿接触的语言活动种类有：童话故事、听闻游戏、发言活动、叙述活动、诗歌等，经过这些活动的展开，少儿的口语表达能力较强，而且爱说、喜爱说，敢于在集体眼前表达自己的想法和看法。 弊端：本班少儿没有养成优异的聆听习惯，在伙伴和老师沟通时喜爱插嘴，部分少儿的词汇量较限制。 二、教课目的： 能集中注意力，耐心地聆听他人发言，不打断他人的话。愿意与伙伴沟通，能大方地在集体眼前说话。能说一般话，能较连接地表达自己的意思。学习环绕必定的话题谈 话，不跑题。学惯用轮番的方式发言，不抢着讲，不乱插嘴。持续学习交往语言，提升语言交往能力。 养成先认真察看，后表达叙述的习惯。逐渐学习理解图片和情形中展现的事件次序。能主动地在集体眼前叙述， 声音响亮，句式完好。 在游戏中稳固练习发音，正确运用代词、方向词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完好的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较快速地意会游戏中的语言规则，并能实时做出相应的反响。 喜爱乐赏不同形式的文学作品，主动踊跃地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感觉作品的感情基调，能运用适合的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能依据文学作品供给的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。 能认真察看图书画面的相关细节，看懂单页多幅的小孩图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱惜图书，知道图书的组成，有兴趣模拟制作图画书。在阅读过程中初步认识汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探究汉字的梦想。喜爱描绘图形，试试用风趣的方式练习汉字的基本笔划。 三、详细举措 创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引少儿与教师、伙伴或其余人谈话，体验语言沟通的乐趣。 养成少儿注意聆听的习惯，发展他们的语言理解能 力。 鼓舞少儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉，试试说明、描绘简单的事物或过程，发展思想能力和语言表达能力。 指引少儿接触优异的小孩文学作品，使之感觉语言的丰富和优美，并经过各样活动帮助少儿加深对作品的体验和理解。 增强语言教育与其余领域教育的联系。 教师要为少儿学习语言供给楷模。 教师作为少儿的实质对象对少儿语言进行指导。 教师要为少儿主动学习创建条件，如供给优异的语 言典范;供给丰富多样的语言活动资料;创建语言社交情境; 对少儿的语言学习行为作出踊跃反应，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。 篇二：20xx年第一学期中班语言教课计划（ 1084字） 一、班级状况剖析： 本学期中班少儿年纪层次也不同样，在语言能力方面有 很大的差别，有的孩子语言表达能力很强，事情论述很清楚，但也有一部分少儿园不肯意表达，表述时语言有轻度结巴和 大舌头的现象。为了使少儿的语言发展得更好,我在本学期中经过学发言,学儿歌,讲故事等各样形式发展少儿的语言能力,并培育少儿的发音清楚,正确,学习说一般话。进一步丰富少儿词汇,发展少儿思想和口头语言的表达能力。我依据少儿的年纪特色和本班少儿的实质状况，拟订了以下计划： 330字）聆听 、能够集中注意力，耐心地聆听他人发言，不打断他人的谈。 、能够聆听并听懂他人的叙述内容。 表述 、愿意与伙伴沟通、议论，学习环绕必定话题发言。 、能够用一般话大方清楚地在集体眼前叙述，较为连接地表达自己的意思。 、能够先认真察看，再表达叙述，试试依据必定的次序叙述实物、图片和情形的内容。 、能够勇敢、较清楚地表达自己的想法和感觉。 赏识 、喜爱乐赏不同形式的文学作品，乐于朗读。 1332字） 教课目的：经过表演、实践故事，指引少儿懂得只有团 结协作，才能做好或达成一件事情。 准备：五兄弟指偶，笤帚一把 活动与指导： 教师利用指偶给少儿边演示边讲故事。 议论：⑴五个手指兄弟独自扫地为何办不到？⑵五兄弟同时进行为何就很快达成了？ 游戏：少儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。 附故事：手指五兄弟的争执 有一天，小玉刚想上床睡午觉，突然听见右手的五个手 指头提及话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最实用了。 食指说：胡说，胡说，我最实用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最实用！我最实用！小拇指一听，笑了：哈哈，我最实用！我们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行 啊！ 大拇指立刻说： 我先说！人们都管我叫大拇指哥，小 玉夸耀什么的时候，老是把我伸出来，说真好，真好，第一 第一，我自然最实用啦！ 食指：你是老大哥怎么啦，你没有我得高！我最实用。小玉要一好吃的西，是用蘸一下，听你蘸呀！ 中指：说大话了，你有我高？我在五个兄弟里最 高，因此人管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！ 无名指也嚷嚷开了：你都了，