2020人教版七年级历史下全册教案.docxVIP

第 1 课  隋朝的统一与灭亡 主备人：  授课班级：  备课时间：  上课时间：第  周星期 总课时 课型 教法 学法 教具 【教学目标】 知识与能力 掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和 影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。 过程与方法 讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知 识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的 能力。 情感态度与价值观 隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族 的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。 【重点难点】 教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。 教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。 一、导入新课 （多媒体展示《隋炀帝下江南》） 二、新课讲授 目标导学（我的课堂，我的舞台）（10 分钟） 隋朝的建立和统一 1.（多媒体出示问题：隋朝建立的基本情况）教师讲述：隋朝建立和重新统一？（581 年， 杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。589 年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。） 2.（多媒体展示隋炀帝的画像，出示问题：隋文帝的创举）读教材，说说隋文帝采取了那些 措施以巩固统治 经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。 政治：加强中央集权，提高行政效率。 影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝 成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。 大运河的开凿 目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治 基本概况：从 605 年起， 陆续开凿了一条贯通南北的大运河。 图片展示（多媒体展示大运河的示意图） 提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心那里？最南 端是哪座城镇？ 继续提出问题：大家可以依次说出大运河的四段河流的名称吗？ 继续提出问题：联系所学，说说大运河联通了哪几大流域？ 继续提出问题：大运河的修筑产生了怎样的影响？ 合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）（5 分钟） 1.（多媒体展示以下两则材料）史料解读 材料一：魏晋的九品中正制——九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制 度，又名九品官人法。 材料二：隋唐时期，是中国封建社会重新走向统一和空前繁荣昌盛的时期。从统治阶 级内部的关系来看，中小地主的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式 改变政治地位不高的现状。魏晋南北朝以来形成的士族豪门的经济实力和政治地位有明显的 减弱和下降。在社会政治、经济生活中逐渐失去了原有的垄断地位。统一的中央集权官僚体 制的确立又急需要一大批高素质的官吏充实到政府各级行政机构中去，从而使政令畅通，官 僚机构得以正常运转，实现进一步遏制地方割据势力，加强皇权，巩固中央集权的目的。在 这种情况下，九品中正制已经不能满足需要。因为它不利于皇权加强和中央集权，又不利于 笼 络 和 控 制 中 小 地 主 阶 级 知 识 分 子 。 在 这 种 情 况 下 ， 科 举 制 应 运 而 生 。 2.（多媒体出示问题：科举制产生前，古代中国的举人制度）根据材料一讨论科举制产生前 的举人制度及其影响 展示互动：（10 分钟） 权贵子弟无论优劣，都有机会做官。出身低微、有真才实学的人,却不能到中央和地方 担任高官,老百姓更没有机会做官。 这种制度选拔上来的人没有才能,不利于国家的长治久安。 拓展延伸（学习致用，感悟历史）（3 分钟） 3.（多媒体出示问题：科举制出现的原因）学生分组讨论科举制出现的原因是什么？ 政治地位不高的现状。（2）魏晋南北朝以来形成的士族豪门的经济实力和政治地位有明显的 减弱和下降。（3）统一的隋朝，需要加强皇权，巩固中央集权的目的。 （多媒体出示问题：科举制创立的基本情况）回归课本知识：科举制创立的基本情况。 ②隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。 （多媒体出示问题：科举制创立的影响）总结历史认识：科举制创立的影响。 三、课堂总结 隋朝是一个短暂而辉煌的朝代，一统中华。开凿大运河，成为中国南北交通的大动脉， 促进了南北经济文化的交流和发展，维护和加强国家政治的统一，都有重要的作用。大运河 是隋代劳动人民对中国历史的伟大贡献。本课还学了科举制这一专题，它从隋朝创立，唐朝 完善，明清衰落，到 1905 年废除，共 1300 多年的历史。 精讲点拨系统总结（学会从整体上把握知识）（5 分钟） 巩固训练（相信自己一定能顺利通过）（5 分钟） 教学反思 通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人；引导学生 了解科举制的诞生、完善、废除的过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对 古代、对今天的现实意义，