初中数学_不等式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 《9.1.2 不等式的性质》教学设计 一、教学目标 知识与技能 1．通过类比、猜测、验证发现不等式性质，并掌握不等式的性质． 2．初步体会不等式与等式的异同． 3．会运用不等式的性质解决简单的问题． 过程与方法 经历探究不等式基本性质的过程，体会不等式与等式的异同点，发展学生分析问题和解决问题的能力． 情感态度和价值观 通过具体情境的创设，使学生在生活中发现数学问题，感受到数学在生活中的重要应用，激发学十对数学学习的热情． 二、教学重点与难点 重点：理解并掌握不等式的性质． 难点：正确运用不等式的性质． 三、教学方法 教师主要通过生活中的实例来激发学生的学习兴趣，引导学生通过小组合作讨论和交流来进行教学，引导发现为主，辅以讲练结合，尊重学生个体差异，实行分层教学． 四、学法指导 主要采取课前预习独立思考和小组合作相结合的学习方法，选用以观察探索为主、让学生主动学习． 五、教学准备 多媒体课件 创设情境，激情导入 智力比拼: 脑筋急转弯：有两对父子，却只有三个人，为什么？ 我今年40岁啦 我今年70岁啦 怎么用不等式表示爷爷和爸爸年龄之间的关系呢？ （1）5年以后谁的年龄大？ （2）30年以前谁的年龄大？ 3）x年以后谁的年龄大？ 你发现什么规律？ 不等式性质1：不等式两边加上（或减去） 同一个数（或式子），不等号的方向不变； 等式性质1 ：