小萝卜头教学方案（超详细）方案（超详细）设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 课型：新授课教学目标：1. 学问与技能：（1）认读本科生字；会娴熟书写生字；（2） 课型：新授课 教学目标： 1. 学问与技能： （1）认读本科生字；会娴熟书写生字； （2）明白课文内容，弄懂小萝卜头把小虫放飞的缘由； （3）有感情的朗读课文； 2．过程与方法： （1）通过自由拼读，书写把握生字，新词； （2）通过朗读体会人物内心的世界； （3）联系上下文，体会文中含义深刻的句子； 3．情感态度与价值观： 通过文章的学习， 体会小萝卜头期望自由的迫切心理， 对小萝卜头的怜悯； 教学重难点 从而激发同学 （ 1）重点是知道小萝卜头把小虫放飞的缘由，体会小萝卜头期望自由的 迫切期望； （ 2）难点是体会文中含义深刻的句子，懂得小萝卜头的愿望； 教学方法 感情朗读法合作沟通法 教具预备 字词卡片录音带 教学时间 两课时 板书设计 3．小萝卜头 放 抓 踮 看 期望自由 希望解放 小萝卜头 放走自己喜爱的小虫 第一课时 教学过程 一，揭示课题 . 简介背景 1. 板书课题： 3. 小萝卜头 2. 介绍背景：这篇课文节选自长篇小说《红岩》 二，检查预习情形 大致：大约，或许；表示推测； 蝉翼：禅（知了）身上那薄薄的翅膀； 惟恐：只担忧，只可怕；说明小萝卜头特别当心； 瞥见: 很快地大略看一下； 如有所思：似乎在摸索着什么问题； 三，理清文章思路 1. 录音范读； 2. 同学轻声自由读； 3. 课文的思路； 这篇课文先写了小萝卜头下课时在白公馆的走廊上看墙外的群山—— 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 接着写小萝卜头在走廊上捉到了一只美丽的小虫， 并把它放在火柴盒里——最终写小萝卜头看到失去自由的小虫在担心的爬动，便放飞小虫； 从小萝卜头的行动和语言中，表达出小萝卜头对自由的期望，他希望着解放； 接着写小萝卜头在走廊上捉到了一只美丽的小虫， 并把它放在火柴盒里——最终 写小萝卜头看到失去自由的小虫在担心的爬动， 便放飞小虫； 从小萝卜头的行动 和语言中，表达出小萝卜头对自由的期望，他希望着解放； 4.. 同学依据提示给课文分段 四，讲读课文第一段 1．同学轻声自由读； 2．你读懂了什么？ 3．同桌相互争论； 同学反馈 生 1: 我读懂了小萝卜头在走廊上； 生 2: 我读懂了小萝卜头对外面的世界布满了奇怪； 生 3：我读懂了小萝卜头的家在北方； 4. 提出质疑 你仍有那些问题没有解决？你仍要知道些什么呢？ （同学自由发言） 用圆圈圈出小萝卜头动作的词语； （放，抓，踮，看，问） 5. 6. 这些动作的词说明白什么？ （对外界世界布满了奇怪， 自由的期望；） 7．哪一个字最能说明他期望自由？（啊） 8. 指导朗读第 2，5 两个自然段； （读出奇怪，期望的心情） 同时也布满着对 a) 小结 从这两个自然段中， 我们体会到了小萝卜头对自由的期望； 我们一起 再把这两段有感情的朗读一遍； b) 布置作业 1. 誊写本课生字，新词 2. 积存好词，佳句； 2 遍； 其次课时 一，复习 通过上节课对课文的学习，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？ 依据自己的感悟回答； 二，学习其次自然段 1. 齐读其次自然段，说说小萝卜头在干什么； 抓住写小萝卜头动作的词语， 体会小萝卜头心里在想什么；从“放“抓” “踮”“看”等词语体会内心世界；反 复练读，感受小萝卜头对自由的憧憬； 依据课文回答， （1）找出有关语句好好地读一读； （2）在小组里谈谈自己的体会；假如你是小萝卜头，你会怎么对待小 虫？ （3）全班沟通，争论； 2，小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的，怎么做的，怎么说的？ 第 2 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 联系上下文和自由查阅的资料，说说：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思；读读有关的句子；“啊，它失去了自由； 小萝卜头如有所思地停住了手； ” 这句话要读慢一些， 联系上下文和自由查阅的资料，说说： “飞了，飞了，它坐飞机回家去 了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思； 读读有关的句子；“啊，它失去了自由； 小萝卜头如有所思地停住了手； ” 这句话要读慢一些， 显示出小萝卜头如有所思， 惆怅的样子；要读出对家的憧憬； “飞了， 飞了，它坐飞机回家去了” 与“解放了， 我们也坐飞机回去” 这两句话， 要读出特别兴奋，期望自由的感觉； 结合自己的懂得回答； 三，拓展 今日，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花， 们今日美好的生活，你又有什么感受呢？ 有感情地朗读全文； 四，练笔 在祖国遍地开放； 想想我 小伴侣们， 今日我们和小英雄小萝卜头有了一次跨过时空的接触， 明白 了他那凄惨，艰苦但始终都有追求的童年，现