人教部编版六年级上册语文《月光曲》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 教学目标： 1.会写“谱、莱”等8个字。会写“谱写、钢琴”等12个词语。 2.有感情地朗读课文,背诵第9自然段。 教学重难点： 1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他在创作过程中情感的变化,感受他对兄妹俩的同情和关爱。 2.想象课文描绘的画面,感受乐曲的美妙。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.同学们,你们一定很喜欢音乐吧?下面,老师请同学们听一首钢琴曲。(播放《月光曲》) 2.听完了这首钢琴曲,说说你们的感受吧。 3.指名学生谈感受。 4.刚才我们听的这首曲子的名字叫《月光曲》,它的作者就是闻名世界的德国作曲家——贝多芬。 课件出示:贝多芬(1770—1827),德国著名作曲家、钢琴家,维也纳古典乐派代表人物之一,其创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力,对后世有极深远的影响。他从小就接受父亲严格的音乐训练,学会了弹琴与作曲。1820年,他两耳失聪,但仍坚持创作。他毕生追求“自由、平等、博爱”,对劳动人民十分同情。他一生谱写了许多著名的乐曲,主要作品有交响曲《英雄》《命运》《田园》《合唱》等,钢琴奏鸣曲《月光》《悲怆》《热情》《黎明》等。 最新这首曲子的来历,还有一个美丽的传说。今天我们就来学习最新这首世界名曲的一个传说。(板书课题) 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,遇到生字时借助拼音,把字音读准,把句子读通顺,遇到难读的地方多读几遍。 2.教学字词,能读正确,能工整书写。 (1)提示重难点字音,师生共同正音。“券”的读音是quàn;“缕”的读音是lǚ;“涌”的读音是yǒnɡ;“粼”是前鼻音,指导学生把这个前鼻音读好。 (2)“键”和“健”字形相近,引导学生区分不同偏旁。 (3)“盲”的上面不要多写一点。 三、理清结构,整体感知。 1.自由朗读课文,思考下列问题。(学生先班内交流,然后教师归纳) (1)课文哪部分写了贝多芬创作《月光曲》的经过? (课文从第2自然段到第10自然段,写了贝多芬创作《月光曲》的全过程。) (2)全文可分为几部分?你们能概括每部分的主要内容吗? 全文可分为两部分。 第一部分(1):交代贝多芬创作了《月光曲》,引出下文创作《月光曲》的传说。 第二部分(2~10):按事情发展的顺序,详细记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。 2.了解主体部分的层次。 通过以上学习,我们知道课文第2~10自然段详细介绍了贝多芬创作《月光曲》的过程,那么我们能否按事情的起因、经过、结果给这部分划分层次呢? 学生小组讨论后,班内交流,最后教师归纳。 第一层(2~3):写贝多芬散步时听到了一所茅屋内的琴声和兄妹俩的对话。 第二层(4~7):写贝多芬为盲姑娘弹奏乐曲。 第三层(8~10):写贝多芬弹奏并记录《月光曲》。 3.有感情地朗读课文。 四、小结课文,设疑激趣。 通过这节课的学习,我们了解了课文内容,理清了文章的层次,下节课我们将深入学习,进一步理解人物的思想感情,感受《月光曲》的美妙意境。 - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 　指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。 二、朗读课文,品读感悟。 1.找出重点段落。 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,读后找出描写贝多芬弹奏《月光曲》的内容,多读几遍。 2.画出联想。 播放《月光曲》,教师范读第9自然段,要求学生画出描写皮鞋匠联想的句子。 3.体会感悟。 (1)慢慢升起的月亮,月光下波涛汹涌的大海……这些联想是由什么引起的?如果去掉这些联想的句子,只留下实在的事物,那么这些文字就失去光彩了。不信,请看(课件出示句子)。 皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。 (2)请学生读这几个句子,并进行体会。 大家读了觉得怎么样?那么让我们来读这些联想的句子。 ①出示句子: “月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。” 比较句子: 月亮升起来了,海面上到处都是月光。 组织学生研读,体会作者把“月光”比作“银光”的妙处,“洒”这个动词生动形象地表现了月光的动态美。 出示相关画面,引导学生体会看到这幅图画时的印象。 汇报朗读: 指名说看法并朗读,相机指导全班朗读,体会大海的平静和美丽。 ②出示句子: “月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。” 比较句子: 月亮越来越高,从微云里经过。 体会作者把“微云”比作“轻纱”的妙处,“升”“穿”等动词生动形象地表现了月亮的动态美。 出示相关画面,引导学生说说看法,相机指导朗读。 ③出示句子: “海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……”