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小学三年级数学学习习惯培养 小学三年级数学学习习惯培养 小学三年级数学学习习惯培养 小学三年级数学学习习惯培育 优秀的学 。叶圣陶先生 ：凡是好的 度和气的方法，都要使它化成 。只有熟 成了 ，好的 度和方法才能随 随处表 ??一 子受用不尽。叶老的 了然优秀的学 和学 方法的关系：优秀的学 既是学生形成学 方法的基 ，又是他 拥有了必定的学 方法的集中体 。所以，培育学生从小养成优秀的学 拥有十分重要的意 。主要的培育门路有： 数学内容会 得 乏味，所以，教 要 常表 自 的学生，以激励全体学生 的 极性。 在 内，要修业生：一要仔 看教 的操作演示、表情、手 ; 二要全神 注地听老 的提 、点 、 以及同学的 言 ; 三要 极思虑、 想 ; 四要踊 表自己的想法，有疑惑 ，敢于 疑。 要养成 算的 。 算的 程既是一种培育学生 度的门路，又是学生 自己思 活 的再 程。 活 。学生原有的 知 构拥有同化作用， 是学生能 行 活 的心理支撑点。所以，学生拥有了某一 知 构后，接 着学 相 的后边知 ，教 可 学生去 学 。比如，学生掌握了整数四 混淆运算 序以后，可 他 去 学 “小数四 混淆运算”，而后，教 稍作点 ：整数四 混淆运算 序同 合用于“小数四 混淆运算”。学生便可同化新知 ，从而建立新的 知 构：整小数四 混淆运算的 序都是：先乘除，后加减，有括号的要先算括号里的。 当学生掌握了“分数乘法 用 ”，又理解了比与分数之 的关系此后，教 可 学生去 学 “按比率分派”的 用 。 操作活 。当学生原有的 知 构仿佛能同化又同化不了新知 ，他 的学 心理就有求援于外 行 的 向。 ，教 就 学生去 行 手操作活 ， 而刺激其心理，促 他 学 心理的互相作用、互 化——学到新知 。 当学生无知 基 可作学 新知 的支撑点 ，教 可直接 学生 行多次的操作活 ，以不停刺激其心理，惹起思 活 ，从而达到理解新知的目的。 察活 。所 察是指学生 客 事物或某种 象的仔 观察，因此是一种存心注意。培育的门路是：教 供给的“客 事物或某种 象”特色有序、背景 明，并且要 出一些 察的思虑 。 有助于学生明确 察目 ， 而使他 察， 思虑， ， 作 察 ，以 数学 律、本 。 “乘法分派律”的教课，依据例 获得三个等式： (5+3) ×2=5×2+3×2 (6+4) ×30=6×30+4×30 (25+9) ×4=25×4+9×4 教 要修业生 合下边的两个思虑 察上边的三个等式都拥有 什么同样点 ( 即 律 ) 。① 里 察，等式的左 都有什么特色?等式 右 又有什么特色 ?②横里 察，等式的左 与右 有怎 的关系 ? 教 再要修业生把 的文字：两个加数的和与一个数相乘，两个 的和，两个加数分 与一个数相乘??整理一下就获得了“乘法分派律”。 第一 元： 、分、秒 知 点： 1. 位： 、分、秒，成立 1 、 1 分、 1 秒的 念。 知道 1 =60 分、 1 分=60 秒。 会进行相关时间的简单计算。要求： 会转变相关时间单位并进行时间的简单计算。 会正确选择时间单位。 会正确的计算经过时间。 第二、第四单元万之内的加法和减法 ( 一)( 二) 知识点： 联合详细情境进行估量，领悟加、减法估量的基本方法。 理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。 要求： 使学生在理解算理的基础上，灵巧对三位数进行正确的加、减法计算。特别是连续退位的状况。如： 1003-298 经过生活中对估量的需求，使学生灵巧掌握估量的方法，增强估量的意识。 算法多样，灵巧采纳合理、正确的方法进行计算和估量。养成认真认真的优秀学习习惯，会对自己的计算结果负责，养成查验和验算的习惯。 第三单元丈量 知识点： 1. 认识长度单位毫米、分米和千米，知道 1 毫米、 1 分米和 1 千米的实质长度 ; 认识质量单位吨，成立 1 吨的质量观点。 知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会适合的选择单位。 能预计一些物体的长度和质量，会选择不一样的方式进行丈量。 要求： 使学生知道在丈量物体长度时选择适合的长度单位，在丈量物体质量时选择适合的质量单位。 培育学生的估测能力，先估测再丈量最后选择适合的单位，能画出指定的随意长度。 培育学生解决简单问题的能力，比如丈量桌子的长度有好多方法，这些方法各有千秋。 学生能够进行长度单位、质量单位间的加减及化聚。 1、纵向知识系统的整理，使学生对常用的长度单位和质量单位 有一个比较完好的认识。 ( 也能够和时间单位、钱币单位一同复习。 ) 使学生的知识构造系统化。 时间单位长度单位质量单位