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小学小学三年级数学学习教学的心得体会 小学小学三年级数学学习教学的心得体会 PAGE 小学小学三年级数学学习教学的心得体会 小学三年级数学教课心得领会 教书以来，教数学的时间许多，有领会的时间不多。经过自己在 教课过程中累积的点滴经验，联合其余老师的交流，联合新课改的 要求，我总结出对于小学三年级数学 )上册教课的一些心得与领会。 一、坚韧不拔地抓好口算。 1、依据任教班级学生口算状况，拟订本学期训练的详细目标。 口算训练的目的不单是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。 因为第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，所以在口算 训练时可适合增添一些20之内进位加、特别的口算题，如：25×2、 25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、 125×8、125×4、17×3、45×2、24×5 2、依据教课进度及学生掌握状况，按期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长认识孩子计算的能力，同时任教老师也能从中剖析，找准打破口，使训练的成效更好。 二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。 笔算除法的教课应在学习时多让学生经过用实物分一分，从中认识笔算除法的算理及计算方法。如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是如何算的?也就是先算哪一位上的数?经过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。因为书上没有任何的计算法例，但在教课时教师仍是应把方法板书。不 管是笔算乘法或笔算除法，教课时还应着重培育学生估量的能力。估量是考证计算结果的较妙手段之一，但常常在教课时会被忘记或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。 如：21×428×6()×658 125÷596÷863÷3360÷3 三、增强数学知识与生活的联系。 对于与生活有亲密联系的知识：《里程表》、《周长》、《年、月、日》，教课时可让学生找寻身旁与知识相关的事物，经过察看、比较、剖析，不停加深理解，从而达到观点的增强。 如：《里程表》经过实物让学生会计算用电量、计时表行程有多远，经过察看和理解后，从而找出它们之间的联系。课外可部署学生找寻身旁的一些生活物件判断用哪一种重量单位较适合，填写后进行交流判断。 《周长》这单元既让学生感觉奇特，但又是本册书的难点之一。教师在备课时感觉很简单，不就是求关闭的平面图形全部边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只需记着计算方法就会算了。真切教时就发现并无像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实质问题。主要原由有：1、对“周长”这观点接触较少，学生没有充足理解。2、当观点没有获取理解时，又学习相关长方形、正方形周长的计算方法后，不理解方法由来只记着公式，所以当碰到较灵巧的题目时，无从下笔。 四、着重信息技术与小学数学的整合 跟着科学技术的不停发展，教师、学生、多媒体已组成讲堂教课系统的三大体素。在小学数学教课过程中适合地运用多媒体课件，能够惹起学生的学习兴趣，激发学生的学习踊跃性，使学生更加轻松、快乐、迅速、高效地获取知识，发展思想，形成能力，从而达到最优化的教课成效。 过去的讲堂教课中，自己想方法去调换学生的踊跃性，假如没弄好不单没调换学生的踊跃性,连最最少的教课任务都达成不了。运用多媒体演示,激发学生认知、求知的内驱力少年小孩本性好奇，当他们接触新事物时，常常产生研究的欲念，能够利用这个特色，激发他们的求知兴趣，激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是发展智力的起点。所以，在教课中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书籍上静止的图形变为动向的图形，有益于交流知识之 间，图形之间的联系，促进学生的求知欲，增强教课的兴趣性，提高学生的辩析能力，从而牢牢抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学。借助多媒体创建一个多姿多彩的视听学习情境，不只刺激了学生的感官，激发了学习兴趣，激起了求知欲，还丰富了学生的知识表象，降低了学习难度，促进学生主动参加到学习过程中。 在小学数学教课中，观点、法例、规律等，既是重点，又是难点，这些知识拥有必定的抽象性，给学生形成新的认知构造带来困难。 假如采纳课件动向图象演示，在动中带路，动向地显示事物演变的过程，把整个过程展此刻学生眼前。这样，不单能把高度抽象的知识直观地演示出来，并且其动向的演示有助于学生理解观点的实质属性。 小学生稳固性差，易疲惫，在稳固环节思想最易溜号，只有不停地给学生以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。让学生在轻松、快乐的气氛中学习知识，运用知识，寓学于乐，从而由“被动型”学习转为“主动型”学习，提高了讲堂教课成效。同时，利用多媒体技术，省去了板书和擦抹的时间，能在较短的时间内向学生供给大批的习题，练习的容量大大增添。并且还可以够成立题库，让不一样层次的学生选