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2020 教招笔试精选试题（含答案） 1. 如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行 为，最合适的安排应该是 ( ) 。 A. 让孩子看完电视后立即督促其完成作业 B. 规定每周看电视的适当时间 C. 惩罚孩子过分看电视的行为 D. 只有按时完成作业才能看电视 【答案】D。解析：普雷马克原理，即用高频的活动作为低频活动的强化物， 或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。如“你吃完这些青 菜，就可以去玩。”故选 D。 2. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于 ( ) 。 A. 概念学习 B. 意义学习 C. 命题学习 D.符号学习 【答案】A。解析：概念是同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事 物的关键。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。 3. 语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于加涅的 ( ) 。 A. 言语信息学习 B. 动作技能学习 C. 智慧技能学习 D. 认知策略学习 【答案】C。解析：加涅根据学习结果对学习进行分类，智慧技能的学习指 学习运用概念、规则解决问题的能力。 4. 某学生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上 时，就不再可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主 义的观点来看，这是由于该生曾受到 ( ) 。 A. 正强化 B. 负强化 C. 惩罚 D. 塑造 【答案】 B。解析：不再被提问，是老师撤销了厌恶刺激，学生类似的行为 越来越多，是行为增加。故选负强化。 5. 奥苏泊尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是 ( ) 。 A. 强调直观教学 B. 引导学生的发现行为 C. 激发学生的学习动机 1 / 25 D. 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 【答案】 D。解析：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种 引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能 够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“先 行组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使 学生能更有效地学习新材料。 6. 教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验， 促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重 新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是 ( ) 。 A. 行为主义 B. 存在主义 C. 建构主义 D.人本主义 【答案】C。解析：建构主义知识观认为知识并不是对现实的准确表征，也 不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。建构主义学生观，强调学生的 巨大潜能，学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自 己的个性化的、独特性的经验。因此，教学不能无视学生的这些经验另起炉 灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的 知识经验中“生长”出新的知识经验。故选 C。 7. 根据学习的定义属于学习的有 ( 多项选择题 ) 。 A. 看到手拿注射器的护士感到恐惧 B. 做实验 C. 接受社会规范 D.运动员服用兴奋剂，成绩暂时提高 【答案】ABC。解析：学习是个体在特定的情境下由于练习和反复经验而产 生的行为或行为潜能的比较持久的改变。 运动员服用兴奋剂， 成绩暂时提高， 这样的行为变化是比较短暂的，不能称之为学习。 ABC选项均属于学习。 8. 下列情形中属于教师利用负惩罚来规范学生行为的是 ( 多项