完整版冀教版科学四年级下册《固体、液体和气体》教学设计四年级科学小学教案.docx

(完整版)冀教版科学四年级下册《固体、液体和气体》教学设计四年级科学小学教案 (完整版)冀教版科学四年级下册《固体、液体和气体》教学设计四年级科学小学教案 PAGE / NUMPAGES (完整版)冀教版科学四年级下册《固体、液体和气体》教学设计四年级科学小学教案 《固体、液体随和体》教课方案 一、 教课内容 ： 《义务教育课程标准实验教科书》河北版科学四年级下册第二单元第六课 《固体、液体随和体 》共两课时 二、 教材与学情剖析 ： 本课的导入部分安排依据物质的状态对物体进行分类的活动，以此加深学 生对三种状态物体的认识， 在此基础上，依据由易到难的次序接踵安排了三个研究活动，“研究固体的主要性质”、“研究液体的主要性质”、“比较固体、液体随和体的性质”。经过研究活动指引学生对物质的三种形态有更深入的认识，进而对物质的三种状态有更为理性的认识。 教课目的： （一）知识与技术目标： 1、能分别说出固体、液体随和体的特色。 2、能说出同种物质的不一样状态的各个特色的差别。 （二）研究目标： 1、能正确地对四周常有的物体进行分类。 2、能利用感官观察物体的质量或体积。 3、能正确使用适合的工具丈量某一种物体的质量或体积。 4、能概括出固体、液体随和体的主要特色。 5、能设计两种以上的方法丈量出不规则形状物体的体积。 （三）感情态度与价值观目标： 1、对研究物质三态的问题产生浓重的兴趣。 2、能将本组研究结果与其余小组沟通。 教课要点： 学生可以经过察看、实验、比较、分类等多种方法研究三种常有物质 状态的特征。 教课难点 ：能运用多种方法研究三种常有物质状态的特征并得出结论。 教课具准备 ：第一课时：课件、天平、磁铁、石头、海绵、木块、黄豆、小米、沙子、小刀、记录表、直尺、笔。 第二课时：天平、量筒、蜂蜜、酱油、水、酒精、牛奶、注射器、气球、勺、不规则石块、记录表、笔。 教课过程 ： 一、着手实践、导入新课。 1、师示生活中几种常有物体，提出问题。 2、学生依据不一样状态将物体分类，填写表格。 3、师生共同议论圆圈表格中重叠部分的填法。 4、报告填写结果。 5、引入新课，板书课题。 [ 设计企图 ] ：在这一环节中， 让学生第一感觉物质的多样性与丰富性。 指引学生将自己熟习的物件分类， 使他们对物质的三种形态有了深入的认识。 经过自己的实践，惹起他们持续研究的兴趣，过渡到新课特别自然。 二、猜想考证 ： 1、猜想： （1）经过分类，我们将物件分为固体、液体随和体，那么这三种状态的物体各自有什么样的特色呢？请同学们谈谈自己的想法。 （2）学生自由议论，拓展思想。 同学们基本说出了自己的见解，那你们的想法能否拥有科学性呢？让我们共同来考证。 2、 考证： （1）发放实验器械，小组议论该怎样考证，得出合理的实验方法。 （2）师叙述天平的使用规则。，（课件出示天平的使用规则及实验要求） 3）各组实验，师循视指导。 4）填写记录单，报告实验结果。 5）得出结论：固体有必定形状，有必定体积。 [ 设计企图 ] ：这一环节，学生依据自己的猜想来设计实验，证明自己的 想法，自主学习能力大大提升， 经过亲身着手让每个同学都加入到队伍中来， 既锻炼了着手能力，又加强了学生的合作意识，并且经过师生共同得出结论 使科学的种子深埋心中。 三、稳固拓展延长 1、回答 P22页中的三个问题（举例说明） 2、将黄豆、小米、沙子混淆后，想方法将其分别。活动后沟通。 [ 设计企图 ] ：这一环节中，回答三个不一样的问题使学生稳固了实验中获得的知识，而分别三种相像的固体则是在宽阔学生的思想，培育创新思想。第二课时 一、复习旧知，导入新课 1、师发问固体的性质，生回答。 2、引入新课，板书课题。 [ 设计企图 ] ：复习旧的知识， 在于稳固科学结论， 而经过比较引入新课，使学生更有兴趣去研究液体的性质，这样过渡也自然理所应当。二、猜想考证 1、猜想 （1）请同学们察看几种液体，猜一猜它们有什么样的特色？ （2）学生自由讲话，拓展思想。 2、考证 （1）师发放实验器械，小组按研究固体的方法研究液体的主要性质。 （2）师述量筒（量杯）的使用方法。 （3）小组实验，师指导。 （4）填写记录，报告实验结果。 （5）得出结论：液体没有必定形状，而有必定体积，拥有流动性。 [ 设计企图 ] ：学生依据已有的知识经验设计达成实验，并得出结论，自主学习能力渐渐加强。 三、拓展延长 1、回答 P23中提出的问题 2、将不一样液体混淆后，学生察看并记录现象，报告。 [ 设计企图 ] ：在这一环节中，学生学到的知识已稳固，并且更进一步地 理解液体与固体不一样的性质。 四、总结练习 1、（1）分组实验，学生任意选择资料，比较固体，液体随和体的性质有哪些同样与不一样。 （2）填写表格 状态  形