人教部编版道德与法治三年级上册教案《走近我们的老师》.pdf

人教部编版道德与法治三年级上册：教案《走近我们的老师》 教学目标 1、知识与能力：了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。 2、情感与态度：通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、 敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老 师。 3、行为与习惯：通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老 师和尊重学校里的其他工作人员。 4、过程与方法：能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用， 并学会用恰当的方法表达对老师的感情。 教学重点难点 重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之 情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。 难点： 通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重 老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。 教学准备 教师准备 课件、视频、卡片。 学生准备 教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业 的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作。） 教学过程 一、导入新课 师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。”同 学们知道这说的是哪种职业吗？ 生：老师！ 师：嗯，没错！我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。那同学们知道 为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？ 生：老师教我们学习知识。 师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就 陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。我们 和老师之间，也发生过许多难忘故事。今天，我们就来走进我们的老师， 讲讲我们和老师之间的故事。 【设计意图：通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。】 二、自由讨论 （出示教材第32页“交流园”图片）师：同学们，你们看出来图上画的都 是什么人吗？他们在做什么呢？ 生1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！ 生2：上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到， 老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师！ 生3：最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮 助下，我终于弄明白了。 师：同学们说得很好！那么，你们都有哪些科任老师呢？大家来说一说。 生：我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老 师等。 师：你们知道老师们都为我们做了哪些事吗？ 生：老师关心我们，爱护我们，不仅教授我们知识，还会和我们一起玩耍。 （出示教材第33页“阅读角”的内容)师：同学们，你们说一说老师为什么 要这么做呢？ 生：教书育人。 师：教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。教师关心爱 护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学 生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人。那么， 如果老师不那么做的话，我们既不会获得更多的知识，也不能在学校中愉快地生 活，大家说是不是呢？ 生：是的！ 师：大家还能想到日常生活之中，哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗？ 生1：放学回家时，为了我的安全，老师送我过马路。 生2：在我学习遇到困难时，老师一直支持鼓励我。 【设计意图：通过交流讨论，让学生全面地了解老师的工作情况，感受老师 的辛勤付出。】 三、共同探讨 （出示教材第34页图）师：同学们，你们觉得图中老师的做法正确吗？ 生；正确。 师：有时候我们当时不能理解或者接受老师的做法，但事后发现老师是有道 理的。你遇到过这种情况吗？ 生：遇到过！ 师：有没有同学愿意来讲一讲你遇到过的情况呢？ 生：我有一次看书，遇到一个不认识的字，就拿着书本到办公室去问老师。 老师一看，也不解答，绷着脸对我说：“平常我是怎么说的，见到不认的字怎么 办？”我说：“查字典。”然后老师就让我走了。 师：有问题找老师是可以的，说明了对知识的渴求，但同时要注意培养自己 独立思考的能力，因为老师不是万能的，老师也不会永远陪伴在你身边帮你解决 问题，所以我们应培养自己独立解决问题的能力，不能太过依赖老师。