学术知识张力教育部教育发展研究中心主任博士生导师.pptVIP

当前国外基础教育挑战和应对策略 2009年7月，中、美、澳、加、瑞典、新加坡、中国香港教育部高层官员聚会新加坡。会议认为，当前世界经济面临严峻挑战，全球化和信息化深入发展，对21世纪人才不断提出新的要求，在全球化时代，教育改革必须与时代同步，要为未来培养新一代公民。教育要从培养少量精英向全民高标准的教育方向转变。大多数工作需要有创造性，绝不能仅仅局限于基础教育，而是需要某种中学后的教育与培训。因此，要为全民提供多样化的高质量的教育方式。未来的学生要继续打下扎实的基础知识，还有具备跨文化的交流能力、创造性和信息沟通与应用能力。他们应能跨地域的工作，从不同来源分析和获取信息，多视角地处理和解决问题。 麦卡锡公司代表、英国前首相布莱尔首席教育顾问麦克尔·巴伯爵士：（1）教育的质量不能超越教师的质量；（2）改进结果的唯一途径是改进教学；（3）高水平的质量要求每一个孩子都取得成功；（4）学校的领导水平是获取成功的关键因素。而成功的改革取决于调整好三大核心角色——公民、政府和专业人员的相互关系。 芬兰：高质量教育的一个全球典范 在OECD每年公布发达国家教育发展报告各项成绩排名中,芬兰学生都名列前茅，在近年OECD-PISA报告中芬兰国民基本文化素质高居世界榜首。 芬兰儿童6岁进幼儿园接受学前教育，1年后便开始正规教育，7-16岁芬兰儿童一般都在同一所学校就读。毕业后继续读高中、进入职业学校或就此结束学业。进入高中和职业学校的学生比例分别占70%和27%，只有3％的学生不升学，而最终进入大学或专科学院接受高等教育的学生占60-70％。 以学生为中心的民主是芬兰教育指导原则。芬兰教育任何阶段都没有选拔，所有学生都在同样课堂里上课，没有任何形式分班教学。而且私立学校在芬兰非常少，这意味着几乎所有芬兰儿童都在公立学校上学。但学生能自由地选择自己学习内容，并自己决定是上高中还是上职业学校。教师起着指导作用，为他们的决定提供咨询。 深刻理解20字工作方针——精神实质!!! 优先发展 把教育摆在优先发展的战略地位 育人为本 育人为本作为教育工作的根本要求 改革创新 把改革创新作为教育发展的强大动力 促进公平 把促进公平作为国家基本教育政策 提高质量 把提高质量作为教育改革发展的核心任务 核心 内容 重要保证 重点 任务 胡锦涛总书记:关于当前和今后一个时期我国教育改革和发展的总体战略和主要任务，《教育规划纲要》已经作出全面部署，各级党委和政府要按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，切实抓好落实，确保到2020年我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 推动教育事业科学发展，必须优先发展教育，必须坚持以人为本，必须坚持改革创新，必须促进教育公平，必须提高教育质量。 教育规划纲要明确2020年国家战略目标 基本实现教育现代化 基本形成学习型社会 进入人力资源强国行列 实现更高水平的普及教育 形成惠及全民的公平教育 提供更加丰富的优质教育 构建体系完备的终身教育 健全充满活力的教育体制 规划纲要体现国家意志，回应群众关切 教育事业发展：2015年和2020年主要目标 2009年 2015年 2020年 学前教育 较难 幼儿在园人数（万人） 2658 3400 4000 学前一年毛入园率（％） 74.0 85.0 95.0 学前两年毛入园率（％） 65.0 70.0 80.0 学前三年毛入园率（％） 50.9 60.0 70.0 九年义务教育 ? ? 较容易 在校生（万人） 15772 16100 16500 巩固率（％） 90.8 93.0 95.0 高中阶段教育 ? ? 容易 在校生（万人） 4624 4500 4700 毛入学率（％） 79.2 87.0 90.0 * 2015年和2020年主要目标（续表） 2009年 2015年 2020年 职业教育 ? ? 容易? 中等职业教育在校生（万人） 2179 2250 2350 高等职业教育在校生（万人） 1280 1390 1480 高等教育 ? ? ?较容易 在学总规模（万人） 2979 3350 3550 在校生（万人） 2826 3080 3300 其中： 研究生（万人） 140 170 200 毛入学率（％） 24.2 36.0 40.0 继续教育 ? ? ?很难 从业人员继续教育（万人次） 16600 29000 35000 所谓事业发展目标难易程度的估测，仅就学生数量而言，尚未考虑师资水平、办学条件、经费状况、与社会需求的适切度等因素。 * 教育规划纲要：