部编版语文三年级上册第三单元教案.docx

碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 - - PAGE # - 课题 8去年的树 — 语文 班级 课时 2 备课人 教学 目标 .会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、乘『等13个字。认识多音字“切”。 能查字典或联系上下文理解/、明白的词。 .理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的 /、同情感。 .感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的 情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。 重点 难点 .有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。 .读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 .懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。 教学 准备 课件 预习 作业 .读课文。 .自学生字词。 教学程序 个性化设计 第一课时 一、播放动画，交代任务。 .谈话导入：同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中 所阐明的道理。今天，我们在来学习一篇新的童话故事《去年的 树》，看看我们又会有什么收获。 .（课件出示2）播放《去年的树》动画。 .这节课我们就练习读好这个童话故事，注意体验故事中小 鸟和大树的内心情感的变化。 二、初读课文，整体感知。 初读要求：（课件出示3） 1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中 本真教学乐道生长 框出生字，给生字表里的生字注音。 .标出理解、不理解的词句。 .标出小节号，并作读后感悟的把布一 .想想文中写了树和鸟的什么故事？ （一）学生按初读要求自主预习。 （二）预习反馈： .出示认读的词语（课件出示4） 寒冷 融化 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷切成条 火柴煤 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 7由告诉睁眼睛接着伐木锯木头点燃 .检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。 .教师适时归纳 （1）正音。 翘舌音“睁柴燃”；前鼻音“砍燃”；后鼻音“等剩睁融”。 （2）识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？ 形声字记忆：媒-煤由-油筝一睁 熟字带生字：父一斧 然一燃居一锯 熟字加偏旁：戈+4 =伐乘+1」二剩妾+才=接石+欠=砍止匕+木= 柴 .巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。 三、朗读读文，整体感知。 师：同学们，我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他， 看我们能不能认识他。 .练习朗读课文，要求读出自己的感受。 .教师引读。 师：一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林里的时 候，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。） 师：从春天唱到夏天，从夏天唱到秋天， （师示意，生读： 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。） 师：谁的眼前浮现画面了？老师告诉你啊，一边读书，一边 本真教学乐道生长 在脑海里浮现画面是一种非常好的读书方法，我们都要学会它。 .谈话过渡：就这样，鸟儿天天给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱，可是，寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须要飞到遥远的南 方去，临别前，这对好朋友说了些什么？以后又发生了什么事 呢？ .学生接着读后面的课文。 四、规范写字，书写指导 (课件出示5)(课件出示生字田字格课件) 冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接 1.观察生字，书写这些生字时要注意什么？ 预设： (1)左右结构的字：如“冷 砍煤油诉睁接”等书写 时注意左窄右宽；而“剩”书写时则左宽右窄。 (2)上下结构的字：如“等 斧柴”，上边的部分不要写得 太宽，是上窄下宽的字。 2.练习写字，教师指导 (1)学生练写，教师巡视指导。 (2)投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 (3)小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没 有得到星的同学可要加油了！ 第二课时 一、情境导入，揭示课题。 1.(课件出示7)播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。 同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一 只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动 情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。 这是一幅多么和谐美丽的画面呀。 围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起 来读一段美丽的故事。(板书课题：去年的树) 本真教学乐道生长 学生读课题。 二、初读课文，整体感知。 .学生自由朗读课文，整体把握课文内容。 同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个 人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么， 完成屏幕出示的练习题。 (课件出示8) (1)鸟儿到南方去之前答应好朋友:一 (2)第二年春天，鸟儿从南方回来却发现，她着急地找呀 找，问过了、和，于是就在火柴点燃的灯火前。一 .交流过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要 内容了。你们真了不起。 (1)这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？ 小鸟、大树、树根、