（新版）新人教版九年级数学下册 28.2 解直角三角形（第1课时）学案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 解直角三角形 课题：28.2解直角三角形（第一课时） 序号 学习目标： 1、知识和技能： 使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形． 2、过程和方法： 通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． 3、情感、态度、价值观： 渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯． 学习重点： 直角三角形的解法． 学习难点： 三角函数在解直角三角形中的灵活运用． 导学过程: 一、课前导学： 阅读课本P85-86 二、课堂导学： 情境导入： 在三角形中共有几个元素？这些元素之间有什么关系？ 2、出示任务，自主学习： 使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形． 3、合作探究： （1）．我们已掌握Rt△ABC的边角关系、三边关系、角角关系，利用这些关系，在知道其中的两个元素(至少有一个是边)后，就可求出其余的元素．这样的导语既可以使学生大概了解解直角三角形的概念，同时又陷入思考，为什么两个已知元素中必有一条边呢？激发了学生的学习热情． ? （2）．例题评析： 例1在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，且b= a=，解这个三角形． ? 例2在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，且b= 20 =35，解这个三角形（精确到0.1）． 例3在Rt△ABC中，a=104.0，b=20.49，解这个三角形． 三、展示与反馈： 《导学案》P90页“自主测评”。 四、学习小结： 1、在直角三角形中，除直角外还有五个元素，知道两个元素(至少有一个是边)，就可以求出另三个元素． 2、解决问题要结合图形。 五、达标检测： 1、在△ABC中，∠C为直角，AC=6，的平分线AD=4，解此直角三角形。 ? 2、《导学案》P91页“深化拓展”。 课后练习： p96 页 第1，2题 板书设计： 1、直角三角形的边角关系： 2、解直角三角形的类型： 课后反思：