初中历史_第20课社会生活的变化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《中国历史》八上第20课《社会生活的变化》教学设计 一、教学目标 1.知识与能力： (?1）知识目标： ①知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。 ②以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生活的影响。 ③了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 （2）能力目标： 通过中国近代社会生活与古代社会生活及现代社会生活的比较，使学生学会运用发展的观点和历史纵向比较的方法，培养学生的历史思维能力。 2.过程与方法： ①利用多媒体手段，展示近代科技成果，增强课堂教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。 ②采用师生互动方式，通过提问、讨论、撰写论文完成有关知识的处理、问题的生成和解决，培养学生的学习能力与动手、动脑、动口的习惯。 3.情感态度和价值观目标： 通过本课学习，使学生认识到，西方社会工业文明的传入使中国的社会生活变得丰富多彩，这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步，但这些变化是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的，进一步培养学生树立正确的历史发展观和社会进步观。 二、教学重点： （1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。 （2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。 （3）了解民国以来剪辫易服、改称呼等社会习俗方面的变化。 教学难点： 如何在教学中加强学生对近代社会生活的认识和感受，培养学生对历史发展的进程感，形成文明史观和进步史观。 三、教学过程： （一）、导入：温故知新（投影课题） 1、近代的起止时间及标志事件和社会性质变化。 2、近代史上面对列强的入侵，中国人民为反抗侵略，挽救中国，从各个途径进行了不懈的努力，请同学们回顾一下，历史上有过哪些尝试和探索？ 3、伴随着列强的侵略和中国人民的探索，西方一些先进的物质文明和精神文明传入我国，是我国近代社会生活的方方面面发生了翻天覆地的变化。 二、学习课文，整体感知（快速浏览课文） 课文从哪几个方面介绍近代社会生活的变化的？ 生答：1、交通通讯的出现：轮船、火车、有线电报 2、近代文化生活的变迁：照相、电影、报纸、出版 3、近代社会习俗的变化：剪辫、易服、废止缠足、该称呼、费跪拜 三、依据子课题，教师精讲，学生思考、回答、记忆（借助多媒体展示） 第一子课题： ①交通工具 ——近代之前有：马车、木船、轿子等。 近代有：火车、轮船、汽车、电车、飞机。 在此，我请所有学生思考新式交通工具与中国传统交通工具在动力方面的区别是什么。学生通过阅读课文可以得出结论：新式交通工具主要以蒸汽机或内燃机、电力为动力，而中国传统交通工具主要靠畜力、水力、风力、人力等自然力。这样，学生就明白为何西方文明刚传入中国时，中国人 “无不充满好奇”了。 ②通讯工具 ——近代之前：喇叭、击鼓传声、烽火台、驿站、信号旗、信鸽、灯塔等。 近代有：电报、电话、邮政。 在此，教师请学生举例说明新式通讯方式有何优点，使学生明白这样的变化给我们的生活带来了便利，是历史的进步，以培养其社会进步观。 2、第二子课题：文化生活 ——近代之前有：画像、舞台剧、皮影戏等。 近代有：照相、电影、近代报刊、书籍出版业。 在此处，我以《申报》不同版面的内容为例，请学生评价近代报刊起到的作用，以培养其分析问题的能力。 为了拉近学生与历史的距离，使其感受到历史其实就在自己身边，在介绍近代书籍出版业时，我展示了商务印书馆出版的《现代汉语词典》的图片，因为这是学生必备的工具书。 3、第三子课题：近代社会习俗的变化 重点指导：“剪发辫，易服饰，禁缠足，倡女权，改称呼，废跪拜”这些从头到脚，从言到行的变化，与辛亥革命息息相关。回忆辛亥革命的性质，理解辛亥革命之前中国社会封建落后，之后文明进步。 四、小结提升： 1、在社会的转型期，交通和通讯工具的改变是社会进步特别是物质文明进步的标志性产物，影响了社会生活的各个方面，具有社会发展的前瞻性，有力的推动了生产力的发展。而大众传播媒体的变化主要是精神文明进步的产物，与物质文明相辅相成，也促进了生产力的发展。 2、局限性： 生活方式、习俗朝进步文明的方向发展，这与中国的近代化发展相适应；但在近代，中国社会生活的变化是有限的。轮船只是在沿海沿江的口岸城市才出现；铁路的数量也很稀少，平均每个人只有几厘米长。电影和报纸，只有在城市才能看到。至于照相，则只是极少数有钱人的奢侈享受。在社会习俗方面传统的习惯势力也是很难在短时间内完全改变的。（着重强调：有限的、缓慢的、不平衡的、代价是昂贵的） 3、最后，教师指出对近代中国社会生活变化的评价为： ①变化有限，且以中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价。这些变化却代表了社会进步的方向。 ②火车、轮船的传入，使交通更方便、快捷，促进了商品