老年大学教师队伍师德建设主要任务 论老年大学教师师德建设.pdfVIP

老年大学教师队伍师德建设主要任务 论老年大学教师师德建设 师德是老年大学教师的立身之本，是提高教学质量的核 心要素，是发展老年大学教育的基础环节。抓老年大学师资 队伍建设，不抓教师队伍建设不行。抓师资队伍建设不抓师 德建设不行。抓师德建设不明确主要任务不行。就当前情况 看，老年大学教师的师德建设应包括如下主要内容。 （一）树立核心理念。 树立核心理念是师德建设的根本。教育的核心理念就是 坚持以人为本。以人为本已进入我国主流意识形态。科学发 展观的本质核心就是以人为本。在我国，很长一段时间“以 人为本”是作为资产阶级人性论被批判的。现在我们工作的 出发点、立足点和价值取向都是以人为本。 教育是最具人类良心的事业，是人类最纯洁、最壮丽的 事业。因为教育的第一使命是让人像人，让人更高大。实际 上越是办得好的学校，越能使学生自身感到崇高。正如古希 腊哲学家柏拉图在其著作《理想国》中对教育理念高度概括 的那样：教育可以把一个人从低俗引向崇高，从黑暗引向光 明，从虚假引向真实。教育是引导，不是去左右；教育是影 响，不是去支配；教育是感染，不是去教训；教育是解放， 不是去控制。真正的教育是以人为本的教育，让人去体验美 1 好、体验成功、体验崇高，培养积极的人生态度、鲜明的价 值判断、丰富的思想体系。 以人为本这个教育核心理念主要有两个方面的内涵： （一）以人为中心，突出人的发展。人是教育的中心， 也是教育的根本。人是教育的出发点，也是教育的归宿。一 切教育必须以人为本，这是现代教育的基本价值。教育就是 不断挖掘人的潜能，使人成为真正的自我，提高生活质量。 （二）要体现人文关怀和道德情感。人文关怀和道德情 感是一种巨大的感召力量和博大的精神力量，人文关怀主要 是引导人去感受。感受生命价值、感受生命过程。进而由感 受触发感动，并且在感动中净化灵魂，在感动中升华人格。 老年大学的教师必须重视对学员的人文关怀上，奉献自己的 爱心。爱是教育的灵魂，情是教育的生命，教育需要爱，更 需要情。没有爱的教育，是死亡的教育。不懂得培养情的教 育，是失败的教育。 二、转变教育观念。 转变教育观念，是师德建设的先导。一个教师如果没有 好的教育观念，充其量是个教书匠，不能称其为师。教师要 从四个方面转变教育观念。 （一）关于教育的本质。 传统教育的本质是重智轻德，忽视人的思想品德塑造。 现代教育的本质是育人为本，德育为先。德育一输，全盘皆 2 输。教育最重要的使命是陶冶人性，铸造健康饱满的人格。 教育最根本的任务就是教会学生如何做人。学会做人是立身 之本。学习知识、掌握知识只是服务社会手段，前者的学习 是根本性的，后者的学习是工具性的。国外对优秀人才评价 标准主要参考六个方面：品行、动机、潜能、理解力、知识、 经验，重要程度依次递减。也是把品行放在第一位。可见， 21世纪非常强调人的品行，强调人的全面发展。现代社会， 一个人多学点知识、少学点知识，多看一本书、少看一本书， 对他的发展成才没有决定性影响。但是如果人生观发生偏 颇，做人理念缺失，将会毁坏他的一生。老年大学教育也应 当把德育摆在首位。不注重德育，中老年学员中照样会出现 形形色色的问题。 （二）关于教育的目标 传统的教育目标是为社会培养合格人才。现代的教育目 标是促进人的全面发展。前者是以社会为本，后者是以学生 个体为本。这个观念涉及到什么是好的教育。老年大学教育 应当研究这个问题。好的教育是让学生自主发展的教育，给 学生自信的教育。发现学生的潜能，发展学生的创造力，发 展学生的强势智慧，给学生自信，这样才是成功的教育。重 视个体、发展个性，就是发展多样性、发展丰富性、发展创 造性。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话中首次提 出：保持个性、彰显本色，发展优势潜能。这是一个非常重 3 要的教育思想。搞老年教育要特别注重