浅谈教育信息化有助于提升城乡教育公平.docxVIP

浅谈教育信息化有助于提升城乡教育公平 【摘 要】 改革开放 40 多年,伴随着中国综合国力的提升,中国的教育事业取得举世瞩目的成绩,但仍有许多的不足之处函待解决,其中, 最令国家与社会关注与关心的便是城乡教育的差异问题。长期以来的城乡三元经济结构导致城乡经济发展差异逐渐扩大,直接影响到城乡间教育资源配置差异扩大,教育不公平性日益突出。（秋风扫落叶）而教育差距的持续存在,将阻碍中国的经济发展,甚至破坏社会公平、影响社会稳定。在城乡间经济差距难以短期解决的现实问题面前,基于新技术、新理念、新模式的教育信息化成为我国政府有效解决教育公平性重要手段, 利用信息技术推动教育教学改革和发展,促进教育公平。 【关键词】 教育公平 教育信息化 乡村教育 教育信息化是国家信息化的重要组成部分，教育信息化的发展， 带来了教育形式和学习方式的重大变革，对传统教育产生了巨大冲击，直接推动了教育的现代化，同时也为学习型城市的构建创造了物质条件基础。二十一世纪以来，随着我国经济的发展、国力的增强、教育投入的增大，教育信息化取得了长足的进步。由于我国经济发展的不平衡性，导致我国发达城市和落后的农村、经济发达地区与欠发达地区之间教育信息化，出现严重的不平衡，越来越多的人寻求城乡教育公平。 一、教育信息化 教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研） 全面深入地运用现代信息技术来促进 \h 教育改革与发展的过程。其技术 特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。 教育信息化在未来将在教育云平台上进行展现，随着教育信息化平台的发展应用，根据教育部的十二五规划，教育信息化将为现有的教育网、校园网进行教育信息化升级，新一代教育网必然成为未来教育信息化的基础。未来的教育云平台，将实现互联网、电信网、广电网等跨平台使用并且支持移动应用。教育信息化包含以下几层含义： 实现教育现代化离不开信息化，信息化要服务于教育现代化； 国家及教育部门要统一规划、统一组织教育信息化建设； 教育系统的各个领域要广泛深入地应用现代信息技术； 教育信息化是一个循序渐进，不断发展的过程。这个定义有五个特点：一是强调了教育信息化建设要统一规划、统一组织，以克服教育信息化建设中的盲目性，规划和组织的主体应是国家及教育主管部门；二是明确了教育信息化的最终目的——实现教育现代化；三是界定了教育信息化的范围——教育系统的各个领域；四是突出了现代信息技术在教育信息化过程中的作用——原始动力和直接目的； 将教育信息化看作是一个循序渐进、不断发展的过程。需要指 出的是，由于教育信息化建设的规划和组织离不开现代教育思想和现代教育理论的指导，而现代信息技术在教育系统各个领域的应用必然以“教育资源”的建设作为基础，其“应用”过程本身并不是现代信息技术与教育二者的简单“相加”，而是“现代信息技术与教育的整合”。因此，在本文提出的教育信息化定义中均“隐藏”了这些“必然”的内容，以使该定义的表述更加简练，也更具概括性； 二、城乡教育差距分析 百年大计，教育为本。教育公平，是当前教育领域不能回避的一个重要问题，教育公平已经上升到国家的基本教育政策层面，《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010-2020）》将教育公平作为国家基本教育政策。教育公平是中国教育面临的巨大挑战。各地经济发展水平的不均衡，导致各地在教学资源条件、师资配备条件上存在一定差距，使得教学资源也不能得到充分合理有效的利用，形成各地教育不均衡的死循环。 1.师资力量：不可否认的是大城市能够吸引更多的人才，像北上广深，花大价钱引进高校毕业生进入学校就是一个例子。优秀的人才、有能力的教师肯定更愿意在大城市留下自己的脚印，而乡村的年轻教师也在想尽千方百计进城。城区自然会选择优秀的教师，导致城乡的师资力量差距大。在教育资源的存量方面表现为农村学校办学水平低、学校达标率低，校长办学治校能力差、教师职称低、音体美和综合实践、英语、计算机等方面教师尤其缺乏，教学设施更是质差量少。 2.在教育资源的流量方面表现为：对农村学校财政拨款严重不足，生均公用经费、办学经费低；教师招聘难，培训机会少；优质生源、社会捐助少等。 3.农村教育资源不仅存量与流量供给低于城市，而且面临着严重的“水土流失”。特别在城市化、工