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浅谈提升师生信息素养的研究 摘要：现代教育技术在中等学校教育中多媒体信息技术的应用，推动了教育思想、教学方法的变革，（秋风扫落叶）也使教师角色和内涵更加丰富，思想、教学方法、教学技能也随之更加现代化。 关键词: 现代教育技术;素养;信息 二十一世纪的教育将是一个从观念、思想到方法、行为都不同于以往的全新教育，这其中现代教育技术将起到重要作用。而教师队伍的信息化正是教育技术的现代化的根本，是重中之重，面对信息社会， 我们培养什么样的人才和如何培养人才都应顺应时代潮流，跟上社会的飞速发展,何谓教育信息化呢？教育信息化是指以计算机和网络技术为代表的信息技术在教育教学的各个领域中被开发应用，促进教育现代化，以培养满足建设社会主义所用人才的过程。中学是教育信息化建设与应用的前沿阵地，中学的教育信息化的发展对推动我国教育信息化建设起到了积极的促进作用，同时也向中学的一线践行人―中学教师提出了更高的要求。 过去的传统教学中，课堂是学习的唯一场所，知识的传授，主要靠一本书，一支粉笔和一张嘴，学生只能被动地接受知识，死记硬背，师生都围着考试的指挥棒团团转。在新课改的大环境下，不能仅限于此，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。这种信息能力和信息意识合称为“信息素养”。 一、信息技术在教学中的应用 根据 2001 课改明确的要求各学校要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与传统教学的整合，逐步实现教学内容的 呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。各学校以此为契机，进行教学方法和教学模式的改革，投入大量资金进行硬件和软件建设，建立网络课堂，购买教学课件，对广大教师进行计算机文化基础知识和多媒体课件制作培训。现在，信息技术，主要是多媒体技术已广泛应用在学校的课堂教学中。实际应用效果如何? 根据大数据统计，学校进行了大量的应用课件，但是很多不是自发的制作，而是搬家，效果也不能达到预期；即便是自己进行的制作，教师也存在一屏一屏的文字念教材或讲稿，看似效果不错，实际上并未给学生足够的时间思考，师生交流互动也少了些，学生反应强烈。学生反映：“教学中使用这样的软件还不如板书，在板书的过程中，我们有时间进行思考，现在的方式和方法存在应试教育，机械灌输，其结果无异于传统的教学，甚至有过之而无不及。” 二、教育信息化在教学中应用效果不理想的原因 1、没有真正理解教育信息化 教育信息化不是硬件设备的跟随和多媒体的滥用，重要的是改变教学形式，根据学科特点制作多媒体课件，运用多媒体授课。节约时间引导学生，培养学生的能力，提升兴趣，强化分析问题、解决问题的能力。因此，教育信息化过程不仅是机器的引入和电子产品的插入， 更重要的是思想和观念的改变，创新教育的思想，有效地利用网络信息。 2、管理者和教师的信息素质较差 教师的信息素质参差不齐。主要在于信息意识薄弱，信息获取能 力差，信息处理加工能力以及信息利用能力不足等。有一些管理者兼教师在用多媒体汇报工作时，不会操作，不得不请人代为操作。这些连操作计算机都困难的教师，怎么能制作出完美的课件，做到将多媒体和本学科知识整合，打破时空限制，多渠道、多角度、多形式地向学生传授学科知识。加大课堂容量，创设教学情景，营造良好课堂氛围，促进学生主动思考、探索，提高课堂教学质量呢?更谈不上在教学中超越学科界限去建立学科知识间的联系了。 3、管理制度不健全，缺少激励机制 做好任何一件事情都要有制度作保障。没有进行制度建设或进行了建设而没有形成制度体系，什么环节出了问题，就在什么环节上制定制度，形成头痛医头，脚痛医脚的现象。 三、信息化素养对师生的要求，师生的信息现代化不仅在于教师， 学生也是主体，学生在应用多网络获取习题，方法的过程中重结果， 轻影响，不是利用网络而是搬家，不假思索，在这点上，学生也应做一改变。教师思想的信息化是教育多元化的前提保证，在现代教育技术实践中，教师思想的信息化表现在方方面面，其中教师“一种思想”、“一种精神”、“一种追求”是至关重要的。这就要求做到以下几点： 1、终身学习的思想:在当今信息迅速激增的时代，知识的更新和发展速度极快，教师如不注意学习，就很容易落伍，丧失教育者的资格。“教育者必先受教育”教师要树立终身学习的思想现念，要时随地学习新知识，培养新技能。另外，信息技术又为我们提供了相应的受教育的手段和内容，把教育和学习的机会送到每一个教师而前，唯 有全面的终身学习教育才能够培养完的人。 2，创新的精神:教育的主要功能是培养和发展人的创新素质，而教师在教学过程的创新设计、创新思维、创新意识都影响着学生，教师需要创新精神，那种夹一本书走进课的做法早已使学生厌烦，学生期待着新的教学手段、教学氛围，共同探讨的学习方式，而大胆选择多种